廖智是一名社區(qū)社會工作者,他發(fā)現最近社區(qū)內家庭暴力事件頻發(fā),因此他打算成立一個治療小組。他在制定該小組的工作目標時應該注意的問題有()。
目標清楚,可以測量和評估
目標要適合小組組員的實際能力’
要有明確的時間限定,以便小組組員清楚在什么時間完成什么目標
目標的表述盡量使用正面的肯定性語言或詞匯,以便小組組員明確他們需要做的事情,而非強調不該做什么事情
目標定好后不得更改
在小組工作的結束階段,社會工作者應該協助組員保持已經改變了的行為,并將在小組中獲得的成長經驗運用到日常生活中。為此,社會工作者應該( )。
鼓勵組員積極參加模擬練習,幫助他們在練習中獲得和鞏固行為的改變
肯定組員的實力,并對他們在小組中所完成的任務給予肯定
增強小組凝聚力,使組員依靠小組解決以后面臨的困難
安排跟進聚會,提醒組員記住他們已經發(fā)生的變化,并幫助他們解決在此期間遇到的困難
尋求組員家人或其他人的支持以幫助維持組員已經發(fā)生的變化
社會工作者小郎在小組工作過程中遇到了問題,組員們都愿意與他進行一對一的交流,而組員間的交流卻很少。為了促進組員間的溝通,小郎可以采用的技巧有( ?。?/span>
及時進行小結
促進組員相互回饋
幫助組員相互理解
適當自我表露
鼓勵組員相互表達
社會工作者在撰寫小組工作計劃書的預算環(huán)節(jié)時,應該涉及 ( )。
集體聚會的頻率和時間
人力資源
程序費用
小組組員會費
需要的器材、設備
社會工作者小燕帶領的“幸福家庭學習小組”進入結束階段,她組織組員進行了自評。下列屬于小組自評內容的有( )。( 2016)
小組的效能
參加小組過程的感受
工作人員的技巧運用
組員之間的互動過程
參加小組的目標是否達成
社會工作者小郎,在小組工作過程中遇到了問題,組員們都愿意與他進行一對一的交流,而組員間的交流卻很少。為了促進組員間的溝通,小郎可以采用的技巧主要有( )。
及時進行小結
促進組員相互回饋
幫助組員相互理解
適當自我表露
鼓勵組員相互表達
社會工作者小王所開展的小組工作正處在開始階段,該階段他應扮演的角色有( )。
領導者
鼓勵者
組織者
仲裁者
調解者
社會工作者對一群學生開展互動模式下的小組工作,在實踐中,應堅持( )工作原則。
開放性的互動
平等性的互動
“面對面”的互動
深層次的互動
提升式的互動
小組工作的互動模式主要以( )為理論基礎。
系統論
發(fā)展心理學
社會關系和社會結構理論
精神醫(yī)學
小組動力學理論
在小組工作開始階段,工作者的主要任務有( )。
明確工作目標
制定小組規(guī)范
塑造信任的小組氣氛
籌措資源
形成相對穩(wěn)定的小組關系結構