從教育功能角度分類,社區(qū)教育包括控制式社區(qū)教育、發(fā)展式社區(qū)教育和( )。
文化式社區(qū)教育
環(huán)保式社區(qū)教育
補(bǔ)償式社區(qū)教育
倫理式社區(qū)教育
自20世紀(jì)80年代以來,隨著改革開放的不斷深化,經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快,原有城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)被逐漸打破,大量的農(nóng)村勞動力由農(nóng)村向城市遷移。由于經(jīng)濟(jì)條件限制、子女入學(xué)問題、傳統(tǒng)觀念等原因,在農(nóng)村逐漸形成了( )這幾類特殊群體。
留守兒童
留守老人
留守婦女
殘疾人
流動兒童
某社區(qū)社會工作者在寒假期間,組織青少年參加“社區(qū)公益課堂”“社會實(shí)踐快樂成長”“迎新年才藝展示”等一系列豐富多彩的活動,有12名孩子在爭當(dāng)“文明小使者”“環(huán)保小衛(wèi)士”活動中被評為“社區(qū)七彩之星”。從社區(qū)教育的角度看,上述活動屬于( ?。?。
公民教育
健康教育
補(bǔ)償式教育
控制式教育
社區(qū)服務(wù)方案策劃是在綜合考慮各方面的實(shí)際情況,征求各類社區(qū)居民的意見后,決定采取的服務(wù)內(nèi)容和形式,以便系統(tǒng)地達(dá)成特定目標(biāo)。在服務(wù)策劃前,社會工作者需要做的工作是( )。
社區(qū)需求分析
服務(wù)對象分析
問題分析
服務(wù)的邏輯推進(jìn)步驟分析
服務(wù)評估
(題庫關(guān)聯(lián)老師)下列各項(xiàng)不屬于社區(qū)社會工作實(shí)務(wù)范圍的是( )。
社區(qū)老年人服務(wù)
學(xué)校社會工作社區(qū)化
規(guī)劃社區(qū)方案
社區(qū)殘疾人服務(wù)
社區(qū)工作者一般在進(jìn)行社區(qū)服務(wù)過程中,一般都要進(jìn)行社區(qū)內(nèi)群體性問題分析,那么下列各項(xiàng)屬于社區(qū)內(nèi)群體性問題分析角度的有( )。
政府是否有相關(guān)政策扶持,內(nèi)容如何
如果社區(qū)存在問題和沖突,當(dāng)前是如何處置的
人口分布和人口數(shù)量如何,
該人口群的共同屬性是什么
居民對這些社區(qū)問題的看法如何
為了解決社區(qū)中存在的“破墻開店”難題,社會工作者帶領(lǐng)社區(qū)居民多次召開“議事會”。每次開會時,居民都積極發(fā)言,但討論過程中各執(zhí)己見,爭論不休,未能達(dá)成共識。針對這種情況,社會工作者應(yīng)采取的策略是()。
提高社區(qū)居民的參與能力
提升社區(qū)居民的參與意愿
促進(jìn)社區(qū)居民對參與價值的肯定
增加社區(qū)居民的參與信。
由于流動人口的不斷增多,流動?jì)D女在流入地懷孕、生育的數(shù)量不斷增加,對計(jì)劃生育服務(wù)的需求十分迫切。目前我國已基本實(shí)現(xiàn)計(jì)劃生育免費(fèi)服務(wù)全覆蓋,免費(fèi)服務(wù)內(nèi)容包含( )。
免除掛號費(fèi)
大病免費(fèi)就醫(yī)
免費(fèi)藥具發(fā)放
免費(fèi)生殖健康檢查
免費(fèi)計(jì)生基本項(xiàng)目手術(shù)
社區(qū)參與有五個層次和形式,從結(jié)果層面看,對決策結(jié)果完全沒有影響的是()
社區(qū)居民自治
咨詢
協(xié)商
告知
某社會服務(wù)機(jī)構(gòu)采用發(fā)展型社會工作理念在某貧困農(nóng)村社區(qū)開展服務(wù),實(shí)現(xiàn)由“輸血式扶貧”向“造血式扶貧”的轉(zhuǎn)變。下列做法中,正確的有()。
開辦“農(nóng)夫集市”,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)公平貿(mào)易
爭取政府對口扶貧單位的資金救助
為最貧困的家庭提供小額貸款發(fā)展生產(chǎn)
為社區(qū)貧困戶向社會籌集救助款
開發(fā)“鄉(xiāng)村采摘體驗(yàn)游”項(xiàng)目,提高村民收入