小剛最近跟隨打工的父母從農(nóng)村來到城市。為了幫助小剛適應(yīng)新環(huán)境,社會工作者小張多次走訪了他的家庭、學(xué)校和所在社區(qū)。小張發(fā)現(xiàn)小剛在班級里有幾個要好的伙伴,于是組織他們一起學(xué)習(xí)和玩耍,并幫助小剛熟悉環(huán)境,以減輕小剛由于轉(zhuǎn)學(xué)造成的不適應(yīng)感。在這個過程中,對小剛的改變產(chǎn)生了重要影響作用的是( )。
朋輩群體
學(xué)校
家庭系統(tǒng)
社區(qū)
學(xué)生的人際關(guān)系困境的類型不包括( )。
專橫霸道型
沉默寡言型
遭人排擠型
怨天尤人型
初中二年級一班計劃組織一次籃球比賽。黃同學(xué)的個子不高,平時很少打籃球。李同學(xué)對黃同學(xué)說:矮冬瓜,你也參加吧,同學(xué)們哄堂大笑,黃同學(xué)對李同學(xué)心懷不滿,計劃報復(fù)李同學(xué)。社會工作者小王得知此事后。幫助黃同學(xué)緩解恐怖情緒,與其一起探討如何以正確的態(tài)度對待李同學(xué)的行為,以及如何用適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對此事,小王這一做法的目的是引導(dǎo)黃同學(xué)()。
學(xué)會尊重別人
辨識自己的情緒
學(xué)會寬恕別人
辨別益友與損友
小紅是個缺乏自信心的孩子,對于自己的能力總是很懷疑,認為自己各方面都不如其他同學(xué)。在學(xué)習(xí)中很努力,但是成績還是處于中下游,針對小紅的情況,社會工作者應(yīng)該( )。
對小紅進行自信訓(xùn)練。鍛煉其自尊自信
提高小紅對自己的認可度
幫助小紅掌握正確的學(xué)習(xí)方法
引導(dǎo)其他同學(xué)幫助小紅輔導(dǎo)功課
幫助小紅和父母建立良好的親子互動關(guān)系
李然今年15歲,父親由于實施入室盜竊被拘押,而母親沒有固定工作,整天不說話。李然暫時由爺爺、奶奶照顧,但爺爺、奶奶本來身體就不好。老師發(fā)現(xiàn)他最近課堂上經(jīng)常走神,班主任求助學(xué)校社會工作者小范。作為學(xué)校社會工作者,小范要考慮從( )方面人手。
開發(fā)李然的潛能
情感支持
發(fā)展支持系統(tǒng)
運用社會資源協(xié)助家長解決子女照顧問題,緩解經(jīng)濟問題
學(xué)校社會工作者可以和學(xué)生的老師、家長以及同學(xué)多方聯(lián)系,請求他們的協(xié)助,來幫忙共同解決小范的問題
小張高一期末考試成績下降非常嚴重。造成小張考試成績下滑嚴重的原因,可能包括()。
學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境所導(dǎo)致
小張學(xué)習(xí)動力不足
國家政策的改變
社區(qū)環(huán)境和社交網(wǎng)絡(luò)影響
家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境和父母的管教方式