篩選結(jié)果 共找出4887題

社會(huì)工作者小柳在“大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)”小組中，與組員分享了自己上大學(xué)的經(jīng)歷，及時(shí)向組員傳遞尊重、接納與鼓勵(lì)，并簡(jiǎn)明扼要復(fù)述組員發(fā)言中的主要觀點(diǎn)和重要信息，使其具有條理性和邏輯性。在此過(guò)程中，小柳采用的與組員溝通的技巧有(    )。

  • A

    專注與傾聽

  • B

    鼓勵(lì)組員相互表達(dá)

  • C

    適當(dāng)自我表露

  • D

    幫助組員相互理解

  • E

    及時(shí)進(jìn)行小結(jié)

社會(huì)工作者小林發(fā)現(xiàn)他所在的社區(qū)中很多青年都想做義工，但卻沒有途徑和機(jī)會(huì)。為了協(xié)助這些青年，同時(shí)為機(jī)構(gòu)培養(yǎng)穩(wěn)定的義工隊(duì)伍，他向所在機(jī)構(gòu)建議成立義工發(fā)展小組。在準(zhǔn)備階段，小林需要做的工作有( )。

  • A

    招募和遴選組員

  • B

    確定工作目標(biāo)

  • C

    制訂工作計(jì)劃

  • D

    帶領(lǐng)小組活動(dòng)

  • E

    申報(bào)并協(xié)調(diào)資源

社會(huì)工作者小楊計(jì)劃暑假期間在社區(qū)服務(wù)中心針對(duì)小學(xué)生開辦一期培訓(xùn)班，想了解各方面的要求，例如孩子的興趣、家長(zhǎng)的期望等，于是成立工作小組，制訂工作計(jì)劃，則小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架包括(　)。

  • A

    小組特征

  • B

    機(jī)構(gòu)宗旨

  • C

    組員

  • D

    資源運(yùn)用

  • E

    評(píng)估方法

在個(gè)案工作結(jié)束階段，社會(huì)工作者需要做好的工作有( )。

  • A

    預(yù)先告知服務(wù)對(duì)象

  • B

    提升服務(wù)對(duì)象各方面的能力

  • C

    與服務(wù)對(duì)象一起探討結(jié)案后的跟進(jìn)服務(wù)

  • D

    與服務(wù)對(duì)象一起進(jìn)一步探討影響問(wèn)題解決的因素

  • E

    鞏固服務(wù)對(duì)象在已經(jīng)開展的服務(wù)工作中獲得的改變和進(jìn)步

在小組初期第一次會(huì)議時(shí)，小組成員的特征是( )。

  • A

    有獨(dú)立性但很投入

  • B

    心情矛盾但有獨(dú)立性

  • C

    行為受到以往經(jīng)驗(yàn)的影響

  • D

    試探

  • E

    希望自己能掌控小組

在單親母親小組形成后，社會(huì)工作者扮演的是(　　)角色。

  • A

    領(lǐng)導(dǎo)者

  • B

    引導(dǎo)者

  • C

    推動(dòng)者

  • D

    協(xié)調(diào)者

  • E

    倡導(dǎo)者

在小組評(píng)估中，常用的測(cè)量工具包括（）。

  • A

    小組每次聚會(huì)活動(dòng)過(guò)程的記錄

  • B

    組員以手寫或口頭方式呈現(xiàn)的自我評(píng)價(jià)報(bào)告

  • C

    小組工作計(jì)劃書

  • D

    與小組有關(guān)的各類報(bào)告

  • E

    任務(wù)完成量表(TAS)

社會(huì)工作者趙某采取互動(dòng)模式開展小組工作。在工作中，趙某應(yīng)當(dāng)實(shí)施和貫徹的工作原則包括(　　)。

  • A

    趙某讓組員“面對(duì)面”澄清困擾他們的問(wèn)題、期待解決的需要

  • B

    趙某協(xié)調(diào)并且鼓勵(lì)組員積極分享和學(xué)習(xí)自我發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)

  • C

    趙某在小組中扮演使能者的角色，激發(fā)組員的潛能

  • D

    趙某促使組員之間、組員和小組以及和社會(huì)系統(tǒng)之間達(dá)到開放

  • E

    趙某讓組員在小組中養(yǎng)成平等的關(guān)系

小組討論是社會(huì)工作方法之一，其主要問(wèn)題類型包括(　　)。

  • A

    事實(shí)性問(wèn)題

  • B

    推測(cè)性問(wèn)題

  • C

    非政策性問(wèn)題

  • D

    價(jià)值性問(wèn)題

  • E

    政策性問(wèn)題

在小組中期轉(zhuǎn)折階段，組員之間的溝通和互動(dòng)比初期有所增強(qiáng)，但自我肯定、安全感與良好互動(dòng)尚未完全實(shí)現(xiàn)，組員之間會(huì)在價(jià)值觀、權(quán)力位置等方面產(chǎn)生矛盾和爭(zhēng)執(zhí)。這一階段，小組的常見特征有()。

  • A

    多數(shù)組員認(rèn)同小組

  • B

    小組的凝聚力極大增強(qiáng)

  • C

    組員互動(dòng)中表現(xiàn)出防衛(wèi)心理

  • D

    角色競(jìng)爭(zhēng)中存在沖突

  • E

    小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定