篩選結(jié)果 共找出4887題

學(xué)校社會工作者著手準(zhǔn)備一份畢業(yè)生減壓小組的計(jì)劃書。該計(jì)劃書必須包括小組的背景、理念、目標(biāo)以及（）。

  • A

    小組成員的遴選標(biāo)準(zhǔn)和招募計(jì)劃

  • B

    小組活動的起止日期和具體方案

  • C

    小組活動情況的反思

  • D

    需要的資源

  • E

    小組成效的評估工具和評估方法

某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)利用暑假開展了一個(gè)中學(xué)生人際交往能力提升小組。小組進(jìn)行了一段時(shí)期后，組員出現(xiàn)了既想探索和了解自我，又害怕剖析和認(rèn)識自我的層面.小組組員之間有時(shí)也會因?yàn)榻巧蜋?quán)力的問題而產(chǎn)生沖突。面對這種狀況，社會工作者的主要任務(wù)有（　　）。

  • A

    制定小組規(guī)范

  • B

    建立小組契約

  • C

    積極處理矛盾

  • D

    重新建構(gòu)小組

  • E

    控制小組進(jìn)程

互動模式的實(shí)施原則包括（　　）。

  • A

    開放性的互動

  • B

    平等性的互動

  • C

    “面對面”的互動

  • D

    計(jì)劃性互動

  • E

    治療性互動

小悠是一名社會工作者，最近她準(zhǔn)備為單親家庭的孩子開展小組工作。這一小組工作的工作過程大致涉及(　　)要素。

  • A

    社會工作者按照既定的目的帶領(lǐng)和引導(dǎo)組員的過程

  • B

    小組工作是一種社會工作的專業(yè)方法

  • C

    社會工作者在小組工作中處于絕對的領(lǐng)導(dǎo)地位

  • D

    小組組員相互影響，通過面對面的互動共同解決面臨的問題

  • E

    小組成員之間經(jīng)驗(yàn)的相互影響，從而改善案主的社會功能

小組工作的準(zhǔn)備階段前期性的物質(zhì)準(zhǔn)備包括（　　）。

  • A

    小組活動場地的選擇

  • B

    活動所需的座位安排

  • C

    活動場地的時(shí)間安排

  • D

    活動所需的人員安排

  • E

    準(zhǔn)備活動所需的設(shè)施

小組的氣氛對于小組的發(fā)展及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)十分重要，下列說法中，屬于營造小組信任氣氛的有（）

  • A

    利用破冰游戲等互動環(huán)節(jié)，促進(jìn)組員相互認(rèn)識和熟悉

  • B

    找到小組中具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的組員，幫其樹立權(quán)威

  • C

    在組員表達(dá)想法后，邀請其他組員給予回應(yīng)

  • D

    協(xié)助組員討論訂立小組契約和規(guī)范

  • E

    協(xié)助組員發(fā)現(xiàn)并形成次小組

下列選項(xiàng)中，（）屬于促進(jìn)組員溝通的技巧。

  • A

    社會工作者對組員的發(fā)言給予積極回應(yīng)

  • B

    社會工作者用自身示范的方式，誘導(dǎo)組員模仿社會工作者的提問方式和回饋方式

  • C

    社會工作者幫助組員理解信息不一致的地方

  • D

    社會工作者要鼓勵組內(nèi)比較沉默的人多加發(fā)言

  • E

    當(dāng)無法把握組員言論中的含義時(shí)，社會工作者與發(fā)言者協(xié)商交流

在小組工作準(zhǔn)備階段，圍繞總目標(biāo)，建立的具體目標(biāo)包括（　?。?。

  • A

    預(yù)期目標(biāo)

  • B

    需求目標(biāo)

  • C

    溝通目標(biāo)

  • D

    實(shí)質(zhì)目標(biāo)

  • E

    過程目標(biāo)

社會工作者在開展小組工作實(shí)務(wù)時(shí)，應(yīng)掌握的促進(jìn)組員溝通的技巧包括()。

  • A

    提醒組員相互傾聽

  • B

    鼓勵組員相互表達(dá)

  • C

    營造輕松、安全的氛圍

  • D

    示范引導(dǎo)

  • E

    適當(dāng)幫助梳理

在小組工作的開始階段，組員一般會表現(xiàn)出的特點(diǎn)有（）。

  • A

    對小組活動既想投入又想逃避

  • B

    在互動時(shí)有抗拒和防衛(wèi)心理

  • C

    對社會工作者產(chǎn)生較強(qiáng)的遵從傾向

  • D

    容易忽視自己在小組中的角色和能力

  • E

    可能會通過競爭來爭取自己在小組中的位置