學(xué)校社會(huì)工作者最近在為李某開展服務(wù),李某長(zhǎng)期逃學(xué)。在服務(wù)中,社會(huì)工作者對(duì)李某說道:“我很理解你的處境,父母關(guān)系的不和諧、老師的暴脾氣,導(dǎo)致你想逃離這一切,但是又找不到發(fā)泄方式,只能采取逃學(xué)的方式。其實(shí)我也有和你同樣的經(jīng)歷,在我初中的時(shí)候,父母就離異了,那時(shí)候周圍的同學(xué)瞧不起離異的孩子,總是嘲笑我,但是我沒有因此逃避,我認(rèn)真學(xué)習(xí),努力讀書,為的就是有一天證明自己不是一個(gè)失敗的人。雖然我很理解你的處境,但是如果你長(zhǎng)期這么逃學(xué),你就會(huì)被學(xué)校開除。” 題目中,社會(huì)工作者采取了個(gè)案會(huì)談的哪些技巧( )。
摘要
同理
澄清
自我披露
忠告
社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象面談時(shí)有如下對(duì)話:服務(wù)對(duì)象:“我和妻子的關(guān)系很差,最近在想要不要離婚?!鄙鐣?huì)工作者:“嗯。”服務(wù)對(duì)象:“我們結(jié)婚好幾年了,開始時(shí)關(guān)系很好,但最近這半年變得越來越差?!鄙鐣?huì)工作者:“哦?!狈?wù)對(duì)象:“半年前我開始失業(yè),一直找不到工作,她就經(jīng)常罵我沒出息?!鄙鐣?huì)工作者:“你失業(yè)這半年來,和妻子的關(guān)系越來越差,尤其是她經(jīng)常罵你沒出息,你覺得她不理解你的苦衷……”這段對(duì)話中,社會(huì)工作者使用的技巧是( )。
對(duì)質(zhì)
同理心
建設(shè)
對(duì)焦
社會(huì)工作者準(zhǔn)備為社區(qū)矯正青年張某開展個(gè)案會(huì)談,那么對(duì)于個(gè)案會(huì)談的安排,社會(huì)工作者需要進(jìn)行()工作。
社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象制訂計(jì)劃
閱讀張某的相關(guān)資料,約定會(huì)談的時(shí)間和地點(diǎn),對(duì)會(huì)談的場(chǎng)地進(jìn)行布置
在會(huì)談的開始階段回顧上一次會(huì)談內(nèi)容,會(huì)談的中間直接與案主互動(dòng),會(huì)談的結(jié)尾總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
在會(huì)談內(nèi),社會(huì)工作者明確行動(dòng)任務(wù)的各項(xiàng)要求,約定對(duì)會(huì)談外行動(dòng)任務(wù)的檢查時(shí)間和要求
社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行預(yù)估和問題診斷
社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象面談時(shí)有如下對(duì)話:服務(wù)對(duì)象:“我和妻子的關(guān)系很差,最近在想要不要離婚”。社會(huì)工作者:“哦”。服務(wù)對(duì)象:“我們結(jié)婚好幾年了,開始時(shí)關(guān)系很好,但最近這半年就越來越差”。社會(huì)工作者:“哦”。服務(wù)對(duì)象:“半年前我開始失業(yè),一直找不到工作,她就經(jīng)常罵我沒出息”。社會(huì)工作者:“你失業(yè)這半年來,和妻子的關(guān)系越來越差,尤其是她經(jīng)常罵你沒出息,你覺得她不理解你的苦衷……”這段對(duì)話中,社會(huì)工作者使用的技巧是( ?。?。
對(duì)質(zhì)
同理
建設(shè)
對(duì)焦
下列屬于個(gè)案工作中收集與服務(wù)對(duì)象問題有關(guān)的資料的是( )。
服務(wù)對(duì)象生理、心理
服務(wù)對(duì)象的家庭、同輩、社區(qū)
服務(wù)對(duì)象社會(huì)方面的情況
服務(wù)對(duì)象工作環(huán)境
服務(wù)對(duì)象的語言思維能力
就讀初中一年級(jí)的小明被診斷出患有焦慮癥,社會(huì)工作者采用心理社會(huì)治療模式為他提供服務(wù),協(xié)助小明了解她出現(xiàn)的緊張情緒時(shí)的處理方式,對(duì)新事物的感知方式和動(dòng)機(jī)的形成模式等內(nèi)容,幫助他正確認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)焦慮情緒產(chǎn)生的根源。上述內(nèi)容中社會(huì)工作者運(yùn)用了該模式的( )治療技巧。
現(xiàn)實(shí)情況反思
人格發(fā)展反思
心理動(dòng)力反思
直接印象反思
關(guān)于反思性直接治療技巧,下列表述正確的有( )。
不在乎是否反映服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心感受
注重與服務(wù)對(duì)象之間的相互溝通與交流
比較關(guān)注反映服務(wù)對(duì)象內(nèi)心的感受和想法
在溝通中引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象分析和理解自己的問題
主要包括現(xiàn)實(shí)情況反思、心理動(dòng)力反思和人格發(fā)展反思
服務(wù)對(duì)象:“我最近很努力的,我也想好好讀書,可上課老師講的我根本聽不懂,聽聽就想睡覺,回家作業(yè)也不會(huì)做,又沒人幫我,所以只好上網(wǎng)和朋友們打網(wǎng)游了?!鄙鐣?huì)工作者:“你說你很努力,也想好好讀書,可遇到困難后又去打游戲了,你的想法和行動(dòng)不一致,你有沒有嘗試改善這種狀態(tài)呢?”上述對(duì)話中,社會(huì)工作者運(yùn)用的個(gè)案面談技巧是( )
對(duì)焦
同理
摘要
對(duì)質(zhì)
危機(jī)是指一個(gè)人的正常生活受到意外危險(xiǎn)事件的破壞而產(chǎn)生的身心混亂的狀態(tài),其發(fā)展一般可分為()等階段。
危機(jī)
解組
應(yīng)對(duì)
恢復(fù)
重組
常芳是一名社會(huì)工作者,最近她在設(shè)計(jì)一份社會(huì)服務(wù)方案,其申在選擇評(píng)估方法時(shí),她決定通過關(guān)注服務(wù)對(duì)象的變化、資源使用情況、經(jīng)費(fèi)支出情況等來評(píng)估。她所采用的評(píng)估方法應(yīng)該是()。
效果評(píng)估
過程評(píng)估
需求評(píng)估
成果評(píng)估