社區(qū)社會工作者將解決社區(qū)環(huán)境污染問題定為近期工作的目標(biāo),在羅斯曼對社區(qū)工作目標(biāo)的分類里,這屬于( )。
過程目標(biāo)
任務(wù)目標(biāo)
階段性目標(biāo)
長遠(yuǎn)目標(biāo)
某社區(qū)在對社區(qū)的具體情況進行了詳細(xì)的考察后,將遠(yuǎn)離社區(qū)的大型養(yǎng)老機構(gòu)搬回社區(qū),使服務(wù)對象可以融人社區(qū)的生活中,同時也方便了服務(wù)對象與親友見面,該社區(qū)采取的是( )策略。
在社區(qū)照顧
由社區(qū)照顧
對社區(qū)照顧
整合式社區(qū)照顧
社會工作者小徐在觀察中發(fā)現(xiàn),社區(qū)的幾個居民骨干非常熱心社區(qū)事務(wù),在工作中也表現(xiàn)得非常熱情,但是彼此之間不懂得分工合作,造成工作效率低下。小徐應(yīng)該在居民骨干培養(yǎng)中采?。ǎ┘记?。
鼓勵參與
建立民主領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
培訓(xùn)工作技巧
增強管理能力
社會工作者準(zhǔn)備采用地區(qū)發(fā)展模式在某“城中村”開展服務(wù),根據(jù)該模式特點,下列問題中,最宜作為開展服務(wù)介入點的是()
部分租房戶對租金上漲過快不滿
沒有大型連鎖超市
個別無人居住的房屋破舊不堪
污水垃圾亂潑亂倒現(xiàn)象嚴(yán)重
在社區(qū)工作中,社會工作者在不同工作階段采用的介入策略有所不同。社會工作者策劃在元旦舉辦社區(qū)聯(lián)歡會,以創(chuàng)造機會讓居民彼此交流。這一活動應(yīng)在社區(qū)工作的( )階段開展。
進入社區(qū)
認(rèn)識社區(qū)
組織社區(qū)
評估社區(qū)
社會工作者黎曉參加社會工作僅1個月,她最近要對負(fù)責(zé)的社區(qū)進行調(diào)查,那么,她在接觸居民、展開話題后,應(yīng)把談話維持在居民可以()的水平上。
討論
了解
學(xué)習(xí)
提升
在社區(qū)照顧模式理念的指導(dǎo)下,社會工作者為殘障兒童聯(lián)系特殊學(xué)校,協(xié)助其接受文化教育,實現(xiàn)平等參與社會的目標(biāo)。在這一服務(wù)中,社會工作者扮演的角色是( )。( 2015)
治療者
使能者
經(jīng)紀(jì)人
教育者
社會工作者組織A社區(qū)的外來務(wù)工者家庭開展自助互助服務(wù),并組織部分家庭來參觀情況相似的B社區(qū)。參觀時,代表們發(fā)現(xiàn)了一個出售二手兒童圖書和玩具的小店,覺得自己的社區(qū)也需要一個這樣的小店。從需要的產(chǎn)生來看,A社區(qū)的家庭對于二手兒童圖書和玩具店的需要屬于( )。
規(guī)范性需要
感覺性需要
表達(dá)性需要
比較性需要
某社區(qū)下崗職工蕭阿姨找到社會工作者,希望每月增發(fā)60元特困補助,理由是另一個社區(qū)的下崗職工特困補助已經(jīng)貫徹實施了,蕭阿姨的需要屬于( )。
精神性需求
感覺性需要
比較性需要
表達(dá)性需要
某小區(qū)有許多外來務(wù)工人員租住,由于生活方式、習(xí)慣和語言差異,本地居民和外來務(wù)工人員經(jīng)常產(chǎn)生摩擦,為了讓本地居民和外來務(wù)工人員融洽相處,社會工作者宜開展的服務(wù)是( )。
社區(qū)教育
社區(qū)矯正
社區(qū)團結(jié)
社區(qū)參與