中級(jí)社會(huì)工作師
篩選結(jié)果 共找出3519題

程奶奶70多歲，6年前老伴去世后，一直獨(dú)自居住。程奶奶患白內(nèi)障，視力很差，平時(shí)都是兒子、兒媳來給她做飯。最近兒子搬進(jìn)新房子，把程奶奶也接了過去?？粗鴦傃b修好的新房，程奶奶哪里都不敢動(dòng)，經(jīng)常讓兒媳送她回老房子洗澡，最終程奶奶還是搬回了老房子。從人類行為與社會(huì)環(huán)境的角度分析，下列說法中，正確的有( )。

  • A

    程奶奶的日常生活需要?jiǎng)e人照顧

  • B

    程奶奶的思維呈衰退趨勢(shì)

  • C

    程奶奶習(xí)慣了自己的居住環(huán)境

  • D

    程奶奶對(duì)陌生環(huán)境產(chǎn)生了恐懼

  • E

    程奶奶面臨親密與孤獨(dú)的沖突

下列說法中，屬于老年階段特點(diǎn)的有(　　)。

  • A

    個(gè)體的各項(xiàng)生理功能都發(fā)生較大退化

  • B

    能熟練處理各種社會(huì)關(guān)系，解決問題更加充滿智慧

  • C

    思維呈衰退趨勢(shì)，但又具有較大的平衡性，思維的速度、靈活程度等衰退得較快

  • D

    這個(gè)時(shí)期面臨著學(xué)習(xí)、戀愛、婚姻、家庭和就業(yè)等一系列的問題

  • E

    較為活躍的社會(huì)角色逐漸消退，社會(huì)地位下降

人類是在環(huán)境之中生活的，同時(shí)又具有能動(dòng)性。人類行為和社會(huì)環(huán)境相互影響，二者的關(guān)系是復(fù)雜關(guān)系，主要表現(xiàn)在( )。

  • A

    人的行為要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境

  • B

    社會(huì)環(huán)境影響人的行為

  • C

    社會(huì)環(huán)境和生物遺傳共同對(duì)人類行為產(chǎn)生影響

  • D

    人類能夠改變社會(huì)環(huán)境

  • E

    人類行為與社會(huì)環(huán)境關(guān)系的平衡性

家庭對(duì)個(gè)體的影響主要是通過( )發(fā)生的。

  • A

    家庭成員關(guān)系

  • B

    家庭內(nèi)互動(dòng)

  • C

    家庭內(nèi)部結(jié)構(gòu)

  • D

    家庭人員數(shù)目

  • E

    家庭受教育程度

學(xué)校社會(huì)工作者為剛?cè)雽W(xué)的外來務(wù)工人員子女提供服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容包括講授人際交往技巧，協(xié)助他們與其他同學(xué)建立伙伴關(guān)系。促進(jìn)他們成為班級(jí)的一員，輔導(dǎo)學(xué)業(yè)和培養(yǎng)興趣，幫助他們建立自信，獲得同學(xué)的認(rèn)可。該服務(wù)直接滿足了外來務(wù)工人員子女的需要有()。

  • A

    生理需要

  • B

    安全需要

  • C

    愛與歸屬需要

  • D

    尊重需要

  • E

    自我實(shí)現(xiàn)需要

以下對(duì)馬斯洛的需要層次論表述正確的是()。

  • A

    只有基本滿足了低級(jí)需要后才會(huì)產(chǎn)生高級(jí)需要

  • B

    最占優(yōu)勢(shì)的需要將支配一個(gè)人的意識(shí)和行為

  • C

    高級(jí)需要出現(xiàn)之后，低級(jí)需要仍然存在，但對(duì)行為的影響減弱了

  • D

    低級(jí)需要是人與動(dòng)物共有的，而高級(jí)需要?jiǎng)t是人類所特有的

  • E

    馬斯洛并不強(qiáng)調(diào)需要層次的順序

大學(xué)生小明看了玉樹地區(qū)地震的新聞報(bào)道后，找到大學(xué)生志愿者協(xié)會(huì)，報(bào)名參加志愿救災(zāi)活動(dòng)。從人類需要的分類來看，小明表達(dá)的需要是一種（ ）。

  • A

    間接需要

  • B

    直接需要

  • C

    物質(zhì)需要

  • D

    精神需要

  • E

    社會(huì)性需要

在皮亞杰道德發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，科爾伯格提出了著名的道德發(fā)展階段論，該理論把兒童道德判斷劃分為三種水平、六個(gè)階段。下列屬于后習(xí)俗水平的有()。

  • A

    懲罰與服從

  • B

    好孩子定向

  • C

    社會(huì)契約定向

  • D

    維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序

  • E

    普遍的倫理準(zhǔn)則

馬斯洛認(rèn)為人的需要由低到高可以分為(　　)。

  • A

    生存需要

  • B

    安全需要

  • C

    認(rèn)知需要

  • D

    審美需要

  • E

    自我實(shí)現(xiàn)的需要

面對(duì)日益增長的青少年性行為現(xiàn)象，社會(huì)工作者要積極主動(dòng)地開展性教育，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)性和性行為是非常必要的，以下社會(huì)工作者采取的措施正確的是()。

  • A

    鼓勵(lì)正確的男女觀念，建立正確的性態(tài)度

  • B

    教育他們學(xué)會(huì)男女之間的正確交往，認(rèn)識(shí)社會(huì)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的內(nèi)容

  • C

    告誡他們盡量不要有男女之間的任何交往

  • D

    要正確處理少男少女之間的情感，培養(yǎng)他們的健康人格

  • E

    告誡他們不要看有關(guān)性知識(shí)的書籍，以凈化其心靈