爸爸把兩瓶容量相同的飲料分別倒進(jìn)一個(gè)大玻璃杯和兩個(gè)小玻璃杯,問正在讀小學(xué)二年級(jí)的女兒是要一大杯飲料,還是要兩小杯飲料。女兒小紅告訴爸爸兩種一樣多,哪一種都可以。這表明小紅的認(rèn)知發(fā)展處于( )。
感知運(yùn)動(dòng)期
具體運(yùn)算期
前運(yùn)算期
形式運(yùn)算期
家庭教養(yǎng)模式影響青少年的成長(zhǎng),下列各類型家庭中,能夠培養(yǎng)青少年朝著積極主動(dòng)方向發(fā)展的是( )。(2015)
支配型家庭
民主型家庭
放縱型家庭
沖突型家庭
馬斯洛在20世紀(jì)50年代提出了“需要層次論”,以下表述正確的是( )。
馬斯洛認(rèn)為,只有基本滿足了低級(jí)需要后才會(huì)產(chǎn)生高級(jí)需要
他把人的需要分為三類,即生存的需要、關(guān)系的需要和成長(zhǎng)的需要
他認(rèn)為某種需要在得到基本滿足后,其強(qiáng)烈程度不僅不會(huì)減弱,還可能會(huì)增強(qiáng)
他并不強(qiáng)調(diào)需要層次的順序
陸先生,37歲,近期行為異常。經(jīng)診斷,存在人格障礙。陸先生產(chǎn)生人格障礙的可能原因是( )。
在童年時(shí)期被虐待
在5年前與妻子離婚
在2年前孩子去世
在一星期前與同事爭(zhēng)吵
埃里克森的人類發(fā)展階段理論中,( )是自我發(fā)展的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在懷疑和羞怯中發(fā)展獨(dú)立性
青少年期自我同一性的發(fā)展
不斷嘗試新的事物,克服內(nèi)疚,建立自信心
對(duì)他人做出承諾,建立親密聯(lián)系
小王在和朋友進(jìn)行討論時(shí)認(rèn)為:不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為環(huán)境是決定個(gè)人行為的唯一要素,事實(shí)上人的行為表現(xiàn)是心理機(jī)制和環(huán)境相互作用的結(jié)果,一個(gè)人的過去經(jīng)歷是理解他心理機(jī)制的關(guān)鍵要素,對(duì)其功能的分析是探究心理機(jī)制的重要途徑。小王的觀點(diǎn)屬于( )的重要觀點(diǎn)。
生物進(jìn)化理論
進(jìn)化心理學(xué)
遺傳心理學(xué)
基因理論
阿爾德弗爾的ERG理論與馬斯洛的需要層次理論有密切關(guān)系,阿爾德弗爾提出的成長(zhǎng)需要與馬斯洛提出的( )比較接近。
生理需要
安全需要
歸屬與愛的需要
自我實(shí)現(xiàn)的需要
人的生理發(fā)展的“黃金時(shí)期”處于( )。
嬰幼兒階段
學(xué)齡期階段
青少年階段
青年階段
小華從小由奶奶照顧,其父母忙于工作,每天早出晚歸,周末也很少在家,因此很少與小華交流,也不關(guān)心其學(xué)習(xí)和生活,但對(duì)小華的物質(zhì)要求有求必應(yīng),小華整日不是玩游戲就是看電視,上學(xué)后小華不合群,常常與其他同學(xué)發(fā)生沖突,做事不認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績(jī)差。小華的這種家庭教育模式是()。
民主型
支配型
放任型
專制型
老柯前段時(shí)間下崗后,因?yàn)闆]有什么技能,一直沒能找到工作,每天待在家里,情緒特別的不好。在剛剛結(jié)束的一次考試中,兒子的成績(jī)有所下降,這讓本來就心情郁悶的老柯特別生氣,還第一次動(dòng)手打了兒子。兒子一氣之下離家出走。老柯的這種偏差行為應(yīng)依據(jù)( )。
社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)
統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
個(gè)人主觀體驗(yàn)
行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)