中級(jí)社會(huì)工作師
篩選結(jié)果 共找出461題

金曉結(jié)婚后一直和丈夫兩個(gè)人生活在一起，金曉生了孩子后，婆婆就搬過(guò)來(lái)與他們一起生活，順便照看孫女。時(shí)間久了，金曉與婆婆之間的矛盾慢慢增多，金曉不習(xí)慣婆婆的老舊思想，而婆婆也看不慣金曉的各種行為。因?yàn)楹⒆拥娘嬍硢?wèn)題，婆媳終于爆發(fā)了激烈的爭(zhēng)吵，婆婆一氣之下搬回了自己的家中。從來(lái)沒(méi)有單獨(dú)帶過(guò)孩子的金曉一下子亂了手腳，每天忙得連飯都不能按時(shí)吃。金曉的丈夫工作較忙，也無(wú)暇照顧她們母女，于是金曉找到社會(huì)工作者小凡幫忙，小凡運(yùn)用任務(wù)中心模式協(xié)助解決金曉的問(wèn)題所需要具備的條件有(    )。

  • A

    金曉反思自己的早期生活經(jīng)驗(yàn)

  • B

    金曉覺(jué)得有能力處理婆媳關(guān)系的問(wèn)題

  • C

    金曉承認(rèn)婆媳存在溝通不良的事實(shí)

  • D

    金曉認(rèn)為婆媳溝通不良是個(gè)問(wèn)題

  • E

    金曉愿意改善婆媳關(guān)系

社會(huì)工作者在制定服務(wù)目標(biāo)時(shí)將服務(wù)目標(biāo)直接可觀，運(yùn)用某種測(cè)量工具測(cè)量服務(wù)目標(biāo)，杜絕使用消極的改變方向。上述內(nèi)容中，社會(huì)工作者遵循了服務(wù)目標(biāo)制定的( )原則。

  • A

    可調(diào)整

  • B

    可觀察

  • C

    絕對(duì)化

  • D

    可測(cè)量

  • E

    積極正向

結(jié)構(gòu)式家庭治療模式以家庭為治療對(duì)象，其主要特點(diǎn)是( )。(2015)

  • A

    關(guān)注家庭的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變能力

  • B

    關(guān)注家庭自身發(fā)展變化的過(guò)程

  • C

    關(guān)注家庭的結(jié)構(gòu)及家庭內(nèi)部交流方式

  • D

    關(guān)注家庭成員在處理困難時(shí)采用的方式

  • E

    關(guān)注家庭成員過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的梳理

馬先生文化程度較低，去年下崗失業(yè)在家，至今未找到工作。女兒在讀大學(xué)，每年學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)要一萬(wàn)多元。最近妻子又被查出患癌癥，全家生活陷入極度困難狀態(tài)．馬先生也不知道能從何處得到幫助。社會(huì)工作者運(yùn)用個(gè)案管理服務(wù)方法幫助馬先生．社會(huì)工作者要做的工作包括(　　)。

  • A

    和馬先生一起討論他遇到的問(wèn)題

  • B

    全面評(píng)估馬先生的問(wèn)題及需要

  • C

    以照顧性服務(wù)為重點(diǎn)制訂服務(wù)計(jì)劃

  • D

    整合盡可能多的社區(qū)服務(wù)資源幫助馬先生

  • E

    加強(qiáng)與其他專業(yè)人員之間的合作

李女士是單親媽媽，撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，最近失業(yè)。社會(huì)工作者小王在了解李女士的具體情況后，找到心理調(diào)適、兒童撫育、職業(yè)訓(xùn)練等方面的專業(yè)人士為李女士提供幫助。小王的上述做法反映出個(gè)案管理的特點(diǎn)有（    ）。

  • A

    為服務(wù)對(duì)象提供直接服務(wù)

  • B

    服務(wù)對(duì)象面臨多重問(wèn)題

  • C

    為服務(wù)對(duì)象尋找所需服務(wù)資源

  • D

    為服務(wù)對(duì)象獲取完整服務(wù)

  • E

    為服務(wù)對(duì)象解決個(gè)別心理問(wèn)題

小王結(jié)婚后，夫妻倆都不喜歡做家務(wù)，經(jīng)常為此爭(zhēng)吵。最近小兩口更是為了是否買車吵鬧著要離婚。小王夫婦面臨的主要問(wèn)題有(　　)。

  • A

    角色的轉(zhuǎn)換與沖突

  • B

    家庭關(guān)系的調(diào)適

  • C

    溝通技巧的缺乏

  • D

    沖突解決能力不足

  • E

    家庭經(jīng)濟(jì)的危機(jī)

張先生無(wú)業(yè)，文化程度低，自信心不足。社會(huì)工作者小劉對(duì)其開(kāi)展服務(wù)時(shí)，一方面鼓勵(lì)他建立自信，幫助他掌握新信息和知識(shí)；另一方面幫他聯(lián)系社區(qū)資源，為其提供就業(yè)機(jī)會(huì)。上述服務(wù)中，小劉扮演的角色有()。

  • A

    使能者

  • B

    聯(lián)系人

  • C

    治療者

  • D

    倡導(dǎo)者

  • E

    教育者

社會(huì)工作者針對(duì)某社交障礙患者開(kāi)展的個(gè)案服務(wù)工作，歷時(shí)半年取得比較好的效果，社會(huì)工作機(jī)構(gòu)需要對(duì)服務(wù)的影響進(jìn)行考核，可以運(yùn)用的考核評(píng)估方式有( )。

  • A

    行為評(píng)估

  • B

    問(wèn)卷評(píng)估

  • C

    心理咨詢

  • D

    心理測(cè)量

  • E

    價(jià)值評(píng)估

在心理社會(huì)治療模式中，社會(huì)工作者運(yùn)用反思性直接治療技巧幫助服務(wù)對(duì)象分析和理解自己的問(wèn)題。其中，人格發(fā)展反思技巧是協(xié)助服務(wù)對(duì)象（）。

  • A

    了解自己的情緒反應(yīng)方式和認(rèn)識(shí)事情方式

  • B

    了解成長(zhǎng)過(guò)程中的重要影響事件

  • C

    正確理解和分析自己的實(shí)際狀況

  • D

    重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己以往的經(jīng)歷

  • E

    了解周圍人對(duì)自己的影響

非理性信念的檢查技巧主要包括(　　)。

  • A

    自我表露

  • B

    反映感受

  • C

    角色扮演

  • D

    冒險(xiǎn)

  • E

    示范