(2014黑龍江大慶)在知覺當前事物的時候,人們總是借助于已有經驗對當前知覺對象的意義作出解釋,并用詞把它表示出來。這是()。
知覺的理解性
知覺的恒常性
知覺的選擇性
知覺的整體性
(2014湖南長沙)人們喜歡記住自己感興趣的事物,對不喜歡的事物記憶起來卻十分吃力。這表明情緒具有()。
信號功能
動機功能
適應功能
組織功能
(2015河南三門峽)看書的時候用紅筆劃重點以便閱讀是利用知覺的()。
選擇性
整體性
理解性
恒常性
(2015四川)在指導學生面試時,教師非常重視訓練學生進入面試考試時的儀態(tài)、儀表、眼神及如何和面試官打招呼等細節(jié),以期給面試官留下好印象。這是充分利用了()。
前攝抑制
倒攝抑制
首因效應
近因效應
(2013安徽滁州)學習時用自言自語的方式提醒自己“集中注意”“不要分心”。這種培養(yǎng)學生集中注意力的方法是()。
情境想象法
自我獎懲法
自我暗示法
記錄法
(2014山東)一個男人想結婚,但又怕結婚后要承擔相應的責任義務。這時他面臨的心理沖突是()。
雙趨沖突
多重趨避沖突
趨避沖突
雙避沖突
(2015湖北潛江)面對挫折時,有的人奮發(fā)拼搏,而有的人一蹶不振。這是人格的()。
獨特性
穩(wěn)定性
整合性
功能性
(2015遼寧)在一場籃球賽中,知道籃球比賽規(guī)則或在什么情況下罰球3次,涉及的是()。
情景記憶
程序性記憶
行為記憶
語義記憶
(2015河南洛陽)“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是下列哪種感情?()
道德感
美感
理智感
熱愛感
(2013安徽池州)立體感是利用知覺的()。
運動視差
紋理色差
雙眼視差
運動透視