(2015遼寧)情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的()。
行為傾向
心理體驗
認(rèn)知反應(yīng)
道德規(guī)范
(2015河北石家莊)小學(xué)階段以綜合課程為主。()。
錯
對
(2015湖北潛江)“一朝被蛇咬,十年怕井繩”是()。
形象記憶
情緒記憶
邏輯記憶
動作記憶
(2015湖北潛江)有人打比喻說:智育不合格是次品,德育不合格是危險品,體育不合格是廢品,美育和勞動技術(shù)教育不合格是半成品。()
錯
對
(2014安徽)智育的根本任務(wù)是()。
發(fā)展學(xué)生的智力
培養(yǎng)學(xué)生的自主性
提高學(xué)生的競爭意識
完善學(xué)習(xí)的人格
(2015山東棗莊)教師是既定課程的闡述者和傳遞者,學(xué)生是既定課程的接收者和吸收者,這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。()
錯
對
(2015安徽)我們熟悉的某位身材高大的人,不會因為他站的遠(yuǎn),看上去矮小,就把他知覺為一位身材矮小的人。這是知覺的()。
整體性
意義性
恒常性
選擇性
(2015河南三門峽)社會主義的教育也是具有階級性的。()
錯
對
(2015湖北潛江)“外行看熱鬧,內(nèi)行看門道”體現(xiàn)的是知覺的()。
選擇性
整體性
理解性
恒常性
(2015河北石家莊)規(guī)定一個國家各級各類學(xué)校教育系統(tǒng)包括各級各類的學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及他們之間的關(guān)系的制度是學(xué)校教育制度。()。
錯
對