(2014四川雅安)瑞士精神病學(xué)家榮格根據(jù)()的力量是趨向于事物還是主觀自身把人的性格分為外傾和內(nèi)傾兩種類型。
潛意識(shí)
情緒
精神活動(dòng)
感知覺
(2014廣西)良好的專業(yè)自我能夠使教師形成符合自己志趣、能力和個(gè)性的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。()
錯(cuò)
對(duì)
(2014江西)創(chuàng)造性思維的核心是()。
發(fā)散思維
集中思維
順向思維
逆向思維
(2014山東青島)癸卯學(xué)制頒行之后,班級(jí)組織便逐漸開始成為我國學(xué)校中普遍的教育教學(xué)組織形式。()
錯(cuò)
對(duì)
(2014福建)小于智力年齡為10歲,實(shí)際年齡為8歲,其比率智商是()。
80
95
100
125
(2015河南三門峽)教育是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。()
錯(cuò)
對(duì)
(2014遼寧)某人考公務(wù)員,想報(bào)好崗位又怕報(bào)名的人多、競(jìng)爭(zhēng)激烈而考不上的矛盾心理屬于()。
雙趨式?jīng)_突
雙避式?jīng)_突
趨避式?jīng)_突
雙重趨避式?jīng)_突
(2015山東濟(jì)南)蘇格拉底被譽(yù)為西方的孔子。()
錯(cuò)
對(duì)
(2014安徽)“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”體現(xiàn)的意志品質(zhì)是()。
自覺性
果斷性
堅(jiān)韌性
自制性
(2015廣東粵東西北)在我國,教育公平的重點(diǎn)是教育機(jī)會(huì)的公平,重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。()
錯(cuò)
對(duì)