快速查題-小學(xué)教師招聘試題
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(2015湖北潛江)“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”這句話出自()。
- A
孔子
- B
孟子
- C
韓非子
- D
老子
(2015陜西西安)在教師職業(yè)素養(yǎng)中，學(xué)生的年級越高，教師的威信越取決于教師的()。
- A
專業(yè)知識
- B
文化科學(xué)知識
- C
實踐知識
- D
教育理論知識
(2015湖北武漢)一位教師在進行《兩條小溪的對話》的教學(xué)時，讓學(xué)生分角色表演，有一位學(xué)生問：“老師，我能不用書上的原話嗎?”老師和藹地問：“為什么呢?”“因為書中的原話太長，我背不下來，如果拿著書來表演，又不太好!”孩子說出了原因?！澳愕囊庖姾芎茫米约旱脑拋肀硌莅?”老師高興地撫摸了下孩子的頭，果然這個孩子表演得非常出色。這位教師與學(xué)生之間最集中反映的師生關(guān)系是()。
- A
教師的素質(zhì)
- B
教學(xué)相長
- C
民主平等
- D
尊師愛生
(2014廣西)人身心發(fā)展的順序性決定了教育工作必須()。
- A
因材施教
- B
統(tǒng)一要求
- C
把握關(guān)鍵期
- D
循序漸進
(2014江蘇揚州)教育活動要注意由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，由低級到高級，是指教育要適應(yīng)()。
- A
人的身心發(fā)展的順序性
- B
人的身心發(fā)展的階段性
- C
人的身心發(fā)展的不平衡性
- D
人的身心發(fā)展的個別差異性
(2014廣西)課程資源中，具有內(nèi)生性特征的是()。
- A
非生命載體形式的課程資源
- B
生命載體形式的課程資源
- C
教材
- D
現(xiàn)代信息技術(shù)
(2014陜西咸陽)課程特點在于動手“做”，在于手腦并用,以獲得直接經(jīng)驗，這種課程類型屬于()。
- A
學(xué)科課程
- B
活動課程
- C
學(xué)生課程
- D
教師課程
（2015山東）關(guān)于課程與教材編制、教學(xué)實施、教學(xué)評價的關(guān)系，下列說法錯誤的是()。
- A
三者的實施主體各不相同，教師只關(guān)注課程與教學(xué)實施環(huán)節(jié)即可
- B
三者之間應(yīng)該保持盡可能的一致性，才有利于課程改革初衷的落實
- C
三者都應(yīng)該以相應(yīng)學(xué)科的課程標準為根本依據(jù)
- D
教育目標分類學(xué)知識對于三者而言均具有指導(dǎo)性意義
(2014廣西)合作學(xué)習(xí)的主要組織形式是()。
- A
個人學(xué)習(xí)
- B
現(xiàn)場學(xué)習(xí)
- C
班級學(xué)習(xí)
- D
小組學(xué)習(xí)
(2014河南洛陽)綜合實踐課主要包括()。
- A
信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社會服務(wù)與社會實踐，勞動技術(shù)教育
- B
信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社會實踐，勞動技術(shù)
- C
勞動技術(shù)教育，社會服務(wù)實踐，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)
- D
信息技術(shù)教育,合作性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實踐，勞動技術(shù)教育