快速查題-小學(xué)教師招聘試題

(2015河南洛陽(yáng))以下與新課程的開放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學(xué)是()。

(2015廣西)既是德育客體又是德育主體的要素是()。

(2015河南三門峽)班集體的組織核心是()。

（2015江西）當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，這是古代先賢（）行為在當(dāng)代的延伸。

(2014河北石家莊)校本課程是基于每一所學(xué)校及學(xué)校所存的社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程。因此校本課程開發(fā)的主體是()。

(2015廣東粵東西北)從人本性和互補(bǔ)原則出發(fā)，下列座位編排方式最合理的一組是()。①任意編排②將相同家庭背景的學(xué)生排在一起③把知識(shí)和能力不同的學(xué)生排在一起④將性別不同的學(xué)生排在一起⑤采取座位輪換方式，將性格、氣質(zhì)不同的學(xué)生排在一起⑥將家庭背景不同的學(xué)生排在一起

(2015廣東粵東西北)有的教師在完成應(yīng)該完成的工作之后，不會(huì)再多做一點(diǎn)，不再追求完美與成長(zhǎng)，他們的工作往往就是遵照聘用合同的條款，缺少熱情和持續(xù)成長(zhǎng)與追求卓越的勁頭。上述現(xiàn)象屬于教師職業(yè)發(fā)展階段()。

（2015山東濟(jì)南）涂爾干說(shuō)過(guò)：“教育是成年一代對(duì)社會(huì)生活尚未成熟的年青一代所實(shí)施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵(lì)與發(fā)展，以適應(yīng)整個(gè)政治社會(huì)在總體上對(duì)兒童的要求并適應(yīng)兒童將來(lái)所處的特定環(huán)境的要求?！边@種論斷指出了教育的目的是促進(jìn)個(gè)體的（）。

（2014黑龍江大慶）教師和學(xué)生在人格上是()。

（2015福建）荀況認(rèn)為“人性惡”。因此教育要從“禮”這一需要出發(fā)，須以“禮義”加以教化。這體現(xiàn)的教育目的價(jià)值取向是()。