快速查題-小學(xué)教師招聘試題

認為頓悟情境中的關(guān)系是產(chǎn)生遷移的根本的遷移理論是（??）。

個體對學(xué)習(xí)活動所要達到的目標的主觀估計是（ ）。

內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機的劃分標準是（ ）。

學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（ ）。

認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變，在

（ ）階段附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

學(xué)習(xí)動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學(xué)習(xí)動機的（ ）。

與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相連的學(xué)習(xí)動機是（ ）。

著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，一般情況下，中等程度的動機激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高（ ）。

學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機可能是由于某種需要沒有得到充分的滿足，這種動機理論屬于（ ?）。

需要層次理論中的成長性需要是指（ ）。