為了激發(fā)學生的學習動機,教師必須嚴格要求學生的學習。( )
一位學生成績總是不好,因此他認為是自己天生能力低,從而自暴自棄,產(chǎn)生了放棄學習的念頭。這種現(xiàn)象叫做習得性無助。( )
在教育過程當中,教師應該使學生相信學習不是為了分數(shù),淡化分數(shù)和其他獎勵。( )
簡述成就目標理論的主要內容。
自我效能感的影響因素都有哪些?
已經(jīng)獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學習的影響稱為學習的( ?)。
下面的四個詞語中能夠體現(xiàn)典型的遷移現(xiàn)象的是( ?)。
兩種學習之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為( ?)。
會講英語的人學習德語,學得比其他人快。這屬于( ?)。
學生在物理中學習了“平衡”的概念之后,就會對以后學習化學平衡、經(jīng)濟平衡、生態(tài)平衡產(chǎn)生影響。這體現(xiàn)了學習的( ?)規(guī)律。