下列不屬于社會(huì)中心課程理論觀點(diǎn)的是(? )。
課程編制的過程模式是(? )提出的。
(? )是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ),是整個(gè)課程編制過程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。
“按照繁簡、深淺、難易的不同程度,使一門學(xué)科教材的基本概念和基本原理分層次地重復(fù)出現(xiàn)”這種教材編排方式是(? )。
教室、多媒體設(shè)備等屬于(? )。
目的游離評(píng)價(jià)模式是由(? )提出的。
被譽(yù)為“教育評(píng)價(jià)之父”的是(? )。
主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”上來。這是(? )的觀點(diǎn)。
以潛在的方式對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)施加影響的課程資源是(? )。
(? )是國家教育主管部門制定的,有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件,體現(xiàn)了國家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求,是組織學(xué)校活動(dòng)的基本綱領(lǐng)和主要依據(jù)。