“既追求讓所有人都受到同樣的教育,又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點(diǎn)是(? )。
我國(guó)古代思想家朱熹將教育內(nèi)容分為兩個(gè)階段,分別是(? )。
“真知即是未發(fā)之中,即是廓然大公,寂然不動(dòng)之本體,人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲,故須學(xué)以去其昏蔽?!背鲎杂谖覈?guó)古代思想家(? )之口。
(? )學(xué)派主張“兼愛(ài)”。
“學(xué)者有四失,教者必知之。人之學(xué)也,或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。”體現(xiàn)的是長(zhǎng)善救失教學(xué)原則,它出自(? )。
下列是亞里士多德的教育觀點(diǎn)的是(? )。
法國(guó)盧梭的《愛(ài)彌兒》倡導(dǎo)的教育觀是( ?)。
強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)知識(shí)的傳授,奠定了科學(xué)教育基礎(chǔ)的教育家是( ?)。
在教育史上,被譽(yù)為第一部具有獨(dú)立學(xué)科形態(tài)的教育學(xué)著作是(? )。
提出了“兒童中心”“活動(dòng)中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”的“新三中心論”的著作是(? )。