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以改進教師的教和學生的學為目的，側(cè)重于過程評價的評價為（? ）。

A

終結性評價

B

形成性評價

C

診斷性評價

D

持續(xù)性評價

奧蘇伯爾提出的教學理論是（? ）。

A

掌握學習理論

B

發(fā)現(xiàn)教學理論

C

發(fā)展教學理論

D

先行組織者教學理論

“學生自學和獨立作業(yè)，當有疑難時才向教師請教；教師不向?qū)W生系統(tǒng)得講授教材，只為學生分別制定參考書，布置作業(yè)；教師按月向?qū)W生布置學習任務，學生完成一定階段的任務后，向教師匯報并接受考察；學生可根據(jù)自己的能力和志趣選擇不同的學習內(nèi)容”這種教學組織形式是（? ）。

A

班級授課制

B

道爾頓制

C

文納特卡制

D

分組教學制

根據(jù)實施功能的不同，可把教學評價分為（? ）。

A

學生評價、教師評價和學校評價

B

自我評價和外來評價

C

診斷性評價、形成性評價和總結性評價

D

量性評價和質(zhì)性評價

教師通過展示實物、直觀教具進行示范試驗，指導學生獲取知識的方法是（? ）。

A

練習法

B

演示法

C

實驗法

D

發(fā)現(xiàn)法

以下對班級授課制描述正確的是（? ）。

A

有利于提高教學效率

B

有利于發(fā)揮教師的主導作用

C

不利于學生主體性的發(fā)揮

D

有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性與動手能力

講授法的基本方式包括（? ）。

A

講述

B

講解

C

講讀

D

講演

教學過程的結構包括（? ）。

A

激發(fā)學習動機

B

領會知識

C

鞏固知識

D

運用知識

中小學校教學工作的基本程序（?? ）。

A

備課

B

上課

C

家教

D

課外作業(yè)布置

貫徹直觀性原則的要求是（?? ）。

A

正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段

B

直觀要與講解相結合

C

重視運用語言直觀

D

防止直觀的不當與濫用