在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”。這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為( ?)。
下面哪一項(xiàng)屬于遷移?( ?)
一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移稱為( ?)。
學(xué)習(xí)過漢語拼音后,反而不利于學(xué)習(xí)英語字母的讀音。這種遷移屬于( ?)。
小遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)了“凸透鏡”的知識(shí)后,對(duì)之前學(xué)習(xí)的“凹透鏡”的知識(shí)理解的更深了。這種遷移現(xiàn)象是(??)。
學(xué)會(huì)打羽毛球之后,再學(xué)習(xí)打網(wǎng)球會(huì)比較容易。這種遷移屬于( ?)。
由于處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為(?。?。
學(xué)習(xí)過“角”的概念后,對(duì)之后學(xué)習(xí)“直角”“銳角”“鈍角”等概念會(huì)產(chǎn)生影響。這種遷移屬于( ?)。
學(xué)習(xí)化學(xué)中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時(shí),它們之間的相互影響是( ?)。