教育法律規(guī)范中的原則性規(guī)范所確立的行為模式是一種具體的行為模式,而規(guī)則性規(guī)范所確立的是一種抽象的行為模式。( )
教育法律關(guān)系是以教育法律法規(guī)為前提而形成的特殊的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。()
教育教學(xué)權(quán)是與教師在教育教學(xué)過(guò)程中主導(dǎo)地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。()
教育法律關(guān)系的存在是以國(guó)家強(qiáng)制力作為保障的。()
教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ),國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的( ?)原則。
在教育法律規(guī)范的構(gòu)成要素中,通常以國(guó)家強(qiáng)制性措施要求承擔(dān)的懲罰性或補(bǔ)償性責(zé)任的要素是( ?)。
教育的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展一樣,其過(guò)程是連續(xù)的,并呈現(xiàn)出一定的階段性,因此教育立法應(yīng)該遵循( )原則。
下列不屬于教育行政執(zhí)法特征的是( )。
運(yùn)用最廣泛的一種行政處罰是( )。
構(gòu)成教育法律責(zé)任的主觀要件的是( )。