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（2014江蘇南通）教育過程的本質(zhì)是：教育過程是一種特殊的認(rèn)識過程。()

  • A

    錯

  • B

    對

(2013廣東深圳)()是一種有意識、有計(jì)劃、持久的知覺活動，是知覺的高級形態(tài)。

  • A

    感覺

  • B

    知覺

  • C

    觀察

  • D

    注意

(2015廣東粵東西北)在教育實(shí)踐中，“言教”要重于“身教”?！把越獭睍寣W(xué)生更能理解老師的教育目的，更具有說服力和感染力。()

  • A

    錯

  • B

    對

(2014福建)熱愛集體與自私自利，創(chuàng)新與保守，自尊與自卑屬于()。

  • A

    性格特征

  • B

    氣質(zhì)特征

  • C

    意志特征

  • D

    能力特征

（2013安徽滁州）馬克思主義關(guān)于( )的學(xué)說，是確立社會主義教育目的理論基礎(chǔ)。

（2014內(nèi)蒙古赤峰）“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是()。

  • A

    道德認(rèn)識

  • B

    道德情感

  • C

    道德意志

  • D

    道德行為

（2014江蘇南通）在人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是( )。

(2015河南三門峽)學(xué)生行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的自覺、果斷等特征，屬于性格的()。

  • A

    理智特征

  • B

    情緒特征

  • C

    意志特征

  • D

    態(tài)度特征

(2014廣西)目前我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是()。

  • A

    個別教學(xué)

  • B

    班級授課制

  • C

    小組學(xué)習(xí)

  • D

    復(fù)式教學(xué)

(2015湖北潛江)“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！边@句話出自()。

  • A

    孔子

  • B

    孟子

  • C

    韓非子

  • D

    老子