(2014廣西)學(xué)生本質(zhì)屬性的內(nèi)涵包括()。
學(xué)生具有思想與情感
學(xué)生具有與成人相同的身心特點(diǎn)
學(xué)生有獲得教育與關(guān)愛(ài)的需要
學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)
(2014廣東深圳)下列課程中屬于校本課程的是()。
小學(xué)語(yǔ)文
小學(xué)科學(xué)
小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)校的古詩(shī)詞選修課
(2014山東青州)教育要素包括()。
教育者
受教育者
教育內(nèi)容
教育手段
(2015河南洛陽(yáng))德育方法很多,榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是()。
懲前毖后
言者無(wú)罪,聞?wù)咦憬?/span>
有則改之,無(wú)則加勉
桃李不言,下自成蹊
(2015安徽)20世紀(jì)之后,現(xiàn)代教育的主要特點(diǎn)是()。
開(kāi)始實(shí)施初等義務(wù)教育
教育的技術(shù)手段回歸傳統(tǒng)
教育逐漸走向民主化
教育普及化程度越來(lái)越高
(2014河南新鄉(xiāng))課程論研究的是()的問(wèn)題。
為誰(shuí)教
怎樣教
教什么
教給誰(shuí)
(2014山東威海)近代教育的基本特征包括()。
國(guó)家加強(qiáng)對(duì)教育的重視干預(yù)
初級(jí)義務(wù)教育的實(shí)施
教育的世俗化
重視教育的立法
(2014黑龍江大慶)中國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()。
癸卯學(xué)制
壬寅學(xué)制
壬戌學(xué)制
壬子癸丑學(xué)制
(2014山東濟(jì)寧)教育目的對(duì)教育活動(dòng)的定向功能具體體現(xiàn)為()。
對(duì)教育社會(huì)性質(zhì)的定向作用
對(duì)人培養(yǎng)的定向作用
對(duì)課程選擇及其建設(shè)的定向作用
對(duì)教師教學(xué)方向的定向作用
(2014安徽)在德育過(guò)程中,教師充分利用學(xué)生的閃光點(diǎn)來(lái)克服他們的消極因素。這種教育方式遵循的原則是()。
長(zhǎng)善教失原則
正面疏導(dǎo)原則
知行統(tǒng)一原則
從實(shí)際出發(fā)原則