(2014江蘇南通)課程與課是同一個(gè)概念,課是課程的簡稱。()
錯(cuò)
對
(2014河北滄州)()是教師最神圣的權(quán)利。
管理學(xué)生權(quán)
民主管理權(quán)
教育教學(xué)權(quán)
獲取報(bào)酬待遇權(quán)
(2015四川)馬克思認(rèn)為,教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。()
錯(cuò)
對
(2013安徽滁州)被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是()。
《理想國》
《大教學(xué)論》
《普通教育學(xué)》
《愛彌兒》
(2014陜西咸陽)赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生。()
錯(cuò)
對
(2015山東濟(jì)南)教師引導(dǎo)和促使學(xué)生全身心投入德育活動(dòng)的關(guān)鍵是()。
促使學(xué)生品德結(jié)構(gòu)完善
激發(fā)學(xué)生道德沖突
促進(jìn)學(xué)生自我教育能力提高
解決德育過程中的沖突與矛盾
(2015廣東粵東西北)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化是對教室、圖書館、校園、宿舍等場所的建設(shè)和改善。()
錯(cuò)
對
(2014山東濟(jì)寧)馬克思主義認(rèn)為教育起源于()。
無意識模仿
人的本能
生物和心理需要
生產(chǎn)勞動(dòng)
(2014廣東河源)在教育過程中,老師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識,尋找適當(dāng)?shù)摹扒腥朦c(diǎn)”或“興奮點(diǎn)”,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。()
錯(cuò)
對
(2014陜西咸陽)班主任的工作是從()開始的。
評定學(xué)生操行
教育個(gè)別學(xué)生
了解和研究學(xué)生
組建班集體