快速查題-小學(xué)教師招聘試題

將有意義學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)三種形式的心理學(xué)家是()。

(2014江蘇揚(yáng)州)在個(gè)體生命歷程中，在某一個(gè)時(shí)期會(huì)對某種刺激特別敏感，過了這個(gè)時(shí)期，同樣的刺激便不會(huì)再有同樣的效力。這個(gè)時(shí)期被稱為()。

（2015江西）創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是()。①低創(chuàng)造性的智商水平一定很低②高創(chuàng)造性必須有高于一般水平的智商，反之亦然③低智商不可能有高創(chuàng)造性④高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性

(2015湖北潛江)學(xué)生通過學(xué)習(xí)查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織自己的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

(2014湖北十堰)美國教育家布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，認(rèn)為教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握。這種理論主張的學(xué)習(xí)方式是()。

(2015河南三門峽)讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手去制作賀卡、圖片、模型等物品，以培養(yǎng)其創(chuàng)造性的方法是()。

(2014廣西)20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)教育心理學(xué)家們進(jìn)行了著名的“教學(xué)與發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)研究，其帶頭人是()。

(2015陜西西安)現(xiàn)代意義上的心理健康教育起源于美國，()于1908年在其家鄉(xiāng)成立了世界上第一個(gè)心理衛(wèi)生組織——康州心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)。

(2014河南鄭州)按照歸因理論，“努力”屬于()因素。

(2014廣西)來自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享，這種反思方法稱為()。