篩選結(jié)果 共找出1924題

（2015江西）國際21世紀(jì)委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中提出：教育應(yīng)該使受教育者()，這一思想一經(jīng)提出立即獲國際社會的廣泛認(rèn)同，并被稱為學(xué)習(xí)化社會的“四大支柱”。

  • A

    “學(xué)會學(xué)習(xí)”“學(xué)會工作”“學(xué)會生存”“學(xué)會成長”

  • B

    “學(xué)會學(xué)習(xí)”“學(xué)會工作”“學(xué)會共同生活”“學(xué)會生存”

  • C

    “學(xué)會認(rèn)知”“學(xué)會工作”“學(xué)會共同生活”“學(xué)會生存”

  • D

    “學(xué)會認(rèn)知”“學(xué)會做事”“學(xué)會共同生活”“學(xué)會生存”

（2014黑龍江大慶）小強(qiáng)活潑好動、情緒發(fā)生快而多變、思維敏捷、善于交際，但做事經(jīng)常粗枝大葉、缺乏耐心和毅力。他屬于（）氣質(zhì)類型。

  • A

    黏液質(zhì)

  • B

    膽汁質(zhì)

  • C

    多血質(zhì)

  • D

    抑郁質(zhì)

(2015廣西)要學(xué)生關(guān)注歷史與地理、化學(xué)與生物、數(shù)學(xué)與物理等學(xué)科之間的關(guān)系。這屬于學(xué)習(xí)遷移中的()。

  • A

    橫向遷移

  • B

    縱向遷移

  • C

    正遷移

  • D

    負(fù)遷移

(2014陜西咸陽)操作技能的形成可以分成四個階段，這四個階段的先后順序依次()。

  • A

    模仿—定向—整合—熟練

  • B

    定向—模仿—整合—熟練

  • C

    模仿—整合—定向—熟練

  • D

    定向—整合—模仿—熟練

(2015陜西西安)著名心理學(xué)家()提出了自我效能感的概念，即指個體對成功地實施達(dá)成特定目標(biāo)所需要行動過程的能力的預(yù)測、感知、信心或信念。

  • A

    麥克利蘭

  • B

    阿特金森

  • C

    班杜拉

  • D

    默里

(2015陜西西安)關(guān)于道德的內(nèi)涵，下列說法不正確的是()。

  • A

    由一定社會的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的

  • B

    以善惡為評價標(biāo)準(zhǔn)

  • C

    依靠社會輿論和人們的內(nèi)心信念支持

  • D

    受個體生理、心理發(fā)展規(guī)律制約

(2014山東青州)心智技能的對象具有()。

  • A

    外顯性

  • B

    客觀性

  • C

    展開性

  • D

    觀念性

(2015山東棗莊)“見者易，學(xué)者難?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是()對動作技能學(xué)習(xí)的重要性。

  • A

    練習(xí)

  • B

    示范

  • C

    言語指導(dǎo)

  • D

    反饋

(2015河南三門峽)研究表明，要獲得最佳記憶效果，學(xué)習(xí)的熟練程度需達(dá)到()。

  • A

    50％

  • B

    100％

  • C

    150%

  • D

    200％

(2015廣西)桑代克初步解決教育心理學(xué)的研究方法問題，他主張研究教育心理學(xué)應(yīng)采用()。

  • A

    觀察和測量的方法

  • B

    調(diào)查和觀察的方法

  • C

    觀察和實驗的方法

  • D

    實驗和測量的方法