篩選結(jié)果 共找出708題

（2014廣西）形式教育論與實(shí)際教育論者曾經(jīng)就教學(xué)中非常重要的問(wèn)題有過(guò)長(zhǎng)期的爭(zhēng)論。有關(guān)此兩者的說(shuō)法正確的是()。

  • A

    他們的爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在于掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系問(wèn)題

  • B

    形式教育論者可能主張學(xué)習(xí)拉丁文等與現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)的科目

  • C

    實(shí)質(zhì)教育論者認(rèn)為教學(xué)要傳授給學(xué)生對(duì)生活有用的東西

  • D

    形式教育論者不看重對(duì)學(xué)生智力的訓(xùn)練

(2014廣東深圳)集體教育主要內(nèi)容包括()。

  • A

    養(yǎng)成在集體生活中的習(xí)慣

  • B

    在師生之間、同學(xué)之間建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、平等互助的人際關(guān)系

  • C

    關(guān)心他人,關(guān)心集體,為集體、為他人做好事

  • D

    尊老愛(ài)幼

  • E

    學(xué)會(huì)與人合作，與人分享

(2015廣西)某班級(jí)開(kāi)展以“社區(qū)存在的問(wèn)題”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。調(diào)研之前，學(xué)生自由組成調(diào)查小組，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。進(jìn)入社區(qū)之后，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在的問(wèn)題，教師知道后，提議學(xué)生上網(wǎng)查閱資料。之后，每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛(ài)好，制定調(diào)查方案。再次深入社區(qū)，找到了社區(qū)存在的問(wèn)題并撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告。從綜合實(shí)踐活動(dòng)的角度分析，上述案例說(shuō)明()。

  • A

    綜合實(shí)踐活動(dòng)以發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨

  • B

    綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)分科課程

  • C

    綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重每個(gè)學(xué)生的特殊要求

  • D

    綜合實(shí)踐活動(dòng)注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的獲得

(2014廣東深圳)小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是逐步樹(shù)立正確的()。

  • A

    世界觀

  • B

    人生觀

  • C

    價(jià)值觀

  • D

    榮譽(yù)觀

  • E

    能力觀

(2015廣西)我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制改革包括()。

  • A

    重視發(fā)展學(xué)前教育

  • B

    全面普及義務(wù)教育

  • C

    繼續(xù)調(diào)整中等教育

  • D

    大力發(fā)展高等教育

(2015河南三門(mén)峽)素質(zhì)教育倡導(dǎo)建立()的師生關(guān)系。

  • A

    平等

  • B

    和諧

  • C

    互助

  • D

    民主

(2014山東威海)生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用體現(xiàn)在()。

  • A

    制約教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度

  • B

    制約教育的性質(zhì)

  • C

    制約人才的培養(yǎng)規(guī)格和教育的結(jié)構(gòu)

  • D

    促進(jìn)教育內(nèi)容的發(fā)展和更新

(2015遼寧錦州)教育的社會(huì)屬性包括()。

  • A

    教育的階級(jí)性

  • B

    教育的永恒性

  • C

    教育的歷史性

  • D

    教育的主導(dǎo)性

  • E

    教育的相對(duì)獨(dú)立性

(2011山東青島)在教學(xué)過(guò)程中，教師制作多媒體課件，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，說(shuō)明了()。

  • A

    教材是最基本的課程資源

  • B

    教師是最重要的課程資源

  • C

    我國(guó)課程資源匱乏

  • D

    應(yīng)開(kāi)發(fā)豐富、多樣的課程資源

(2014廣東粵東西北)下列說(shuō)法正確的是()。

  • A

    教育過(guò)程是教育和自我教育的統(tǒng)一過(guò)程

  • B

    思想品德教育過(guò)程就是思想品德形成過(guò)程

  • C

    德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程

  • D

    德育過(guò)程可以從培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行任何一個(gè)方面開(kāi)始