(2015山東)下列關(guān)于我國(guó)近現(xiàn)代教育的說(shuō)法中,正確的有()。
陳鶴琴主張“活教育”
梁漱溟提出了“創(chuàng)造新文化,救活舊農(nóng)村”的思想
蔡元培提倡“大職業(yè)教育主義”
晏陽(yáng)初被稱為“國(guó)際平民教育之父”
(2015山東)以下說(shuō)法正確的是()。
荀子主張“性善論”
孟子主張“性惡論”
墨子主張“兼愛(ài)非攻”
孔子重視“仁”“禮”
(2016山東)“性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也”,對(duì)這句話解釋正確的有()。
這是遺傳決定論的體現(xiàn),否認(rèn)環(huán)境的決定作用
后天教育和社會(huì)環(huán)境才是導(dǎo)致人的發(fā)展差異的主要原因
這是環(huán)境決定論的體現(xiàn),抹殺了先天稟賦的差異
這種觀點(diǎn)為平民中舉賢才的主張?zhí)峁┝艘罁?jù)
(2015山東濟(jì)南)教師的行為在學(xué)生眼中往往具有放大效應(yīng)。教師的“身正為范”不僅體現(xiàn)在品德課堂中,而且體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。這是由教師勞動(dòng)的()決定的。
創(chuàng)造性
示范性
復(fù)雜性
長(zhǎng)期性
(2015廣西)下列各項(xiàng)對(duì)教師及教師職業(yè)認(rèn)識(shí)正確的有()。
教師是專業(yè)人員
教師職業(yè)是一種專門職業(yè)
教師職業(yè)是以教書(shū)育人為目的的職業(yè)
教師職業(yè)是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康牡穆殬I(yè)
(2015山東濟(jì)南)下列屬于中國(guó)古代學(xué)校名稱的有()。
庠
序
校
塾
(2014陜西咸陽(yáng))教師職業(yè)角色的多樣化是教師職業(yè)的一個(gè)最大特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō),教師所扮演的職業(yè)角色包括()。
授業(yè)、解惑者角色
朋友角色
研究者角色
示范者角色
(2014廣東河源)實(shí)物直觀是一種教學(xué)方式,下列屬于實(shí)物直觀的有()。
觀看模型
收集標(biāo)本
野外考察
實(shí)驗(yàn)
(2014廣東深圳)德育目標(biāo)的作用有()。
導(dǎo)向
選擇
激勵(lì)
規(guī)范
評(píng)價(jià)
(2015山東)實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制需要()。
充分發(fā)揮政府作用
提高校長(zhǎng)的素質(zhì)
提高教師的素質(zhì)
加大教育監(jiān)督力度