(2015山東)下列表述中,與“盈科而后進”所體現(xiàn)的教學(xué)原則相一致的是()。
不陵節(jié)而施
雜施而不孫,則壞亂而不修
不憤不啟,不悱不發(fā)
隨人分限所及
(2014江蘇南通)現(xiàn)代教育的特征主要是()。
公共性和生產(chǎn)性
公益性和免費性
終身性和未來性
國際性
(2015遼寧錦州)德育方法是溝通教育者、受教育者、教育內(nèi)容三者的橋梁,主要包括()。
榜樣示范法
說服教育法
道德敘事法
道德討論法
交往實踐法
(2015陜西西安)與傳統(tǒng)教育主張的以教師、課堂、書本為中心針鋒相對的現(xiàn)代教育派的“三中心”思想有()。
學(xué)生中心
經(jīng)驗中心
理論中心
活動中心
(2015山東濟南)外鑠論認為,人的身心發(fā)展取決于外在環(huán)境的影響。持這種觀點的教育思想家有()。
荀子
洛克
孟子
華生
(2015湖北潛江)關(guān)于綜合課程,下列描述正確的是()。
是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的知識滲透、融合而成的課程
強調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性
是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程
它是針對學(xué)科課程而言的
(2015山東棗莊)我國新型師生關(guān)系的特點是()。
尊師愛生
民主平等
教學(xué)相長
心理相容
師道尊嚴
(2016山東)教育目的是所有教育活動的出發(fā)點和最終歸宿,是教育基本理論的重要組成部分,關(guān)于教育目的說法正確的有()。
教育目的與教育方針既有聯(lián)系,也有區(qū)別。目的比較理想,而教育方針比較現(xiàn)實
按結(jié)構(gòu)層次從高到低依次是教育目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)
在當(dāng)下中小學(xué)中,“升學(xué)率”最被看重。這屬于教育的實然的教育目的
教育目的是人提出來的,形式上是主觀的,因此教育目的沒有客觀性
(2015河北石家莊)思想性和科學(xué)性性統(tǒng)一的教學(xué)原則的貫徹要求有()。
保證教學(xué)的科學(xué)性
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行思想品德教育
不斷提高自己的業(yè)務(wù)和思想水平
正確選擇直觀教具和教學(xué)手段
抓主要矛盾解決的重點和難點
(2015廣西)從我國當(dāng)前的實際來看,促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑有()。
職前教育
入職教育
在職教育
自我教育