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(2015河南鄭州)新課程改革倡導的教師角色有()。

  • A

    教育教學的研究者

  • B

    課程的開發(fā)者

  • C

    課程的建設(shè)者

  • D

    學生學習的促進者

  • E

    社區(qū)型開放的教師

(2014山東濟寧)()是我國當今社會賦予教育的根本宗旨，也是我國當代教育的重要使命。

  • A

    使受教育者德智體美等方面全面發(fā)展

  • B

    使人的生存和發(fā)展充滿內(nèi)在的活力

  • C

    為經(jīng)濟建設(shè)和社會全面發(fā)展進步培養(yǎng)各級各類人才

  • D

    注重提高全民族素質(zhì)

（2014黑龍江大慶）教育對政治經(jīng)濟制度的促進作用主要表現(xiàn)在()

  • A

    教育促進經(jīng)濟繁榮

  • B

    教育促進民主

  • C

    教育為政治經(jīng)濟培養(yǎng)所需要的人才

  • D

    教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量

(2015廣西)既是一切教育的前提,也是教育的最高追求，更是指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念是(）。

  • A

    生命教育

  • B

    生存教育

  • C

    安全教育

  • D

    生活教育

(2014陜西咸陽)教師職業(yè)的專業(yè)化體現(xiàn)在()。

  • A

    從業(yè)人員需要經(jīng)受長期的專門訓練，具備專精化的知識和技能

  • B

    工作上具有權(quán)威性及獨立自主性

  • C

    有自己的專業(yè)團體和明確的職業(yè)道德

  • D

    具有高度的自律性和自我提高精神

(2012四川德陽)由于學生正處在品德形成階段，可塑性強，這就要求學校德育要堅持()，為學校的思想道德發(fā)展指明方向。

  • A

    導向性原則

  • B

    疏導原則

  • C

    一致性原則

  • D

    連貫性原則

(2015湖北武漢)我國教育目的的基本精神是強調(diào)培養(yǎng)()。

  • A

    勞動者或建設(shè)者

  • B

    社會主義事業(yè)的接班人

  • C

    具有獨立個性的人

  • D

    德智體美等方面全面發(fā)展的人

(2014山東青州)蘇霍姆林斯基的教育思想核心內(nèi)容是()。

  • A

    認知結(jié)構(gòu)的教育理論

  • B

    全面發(fā)展的教育理論

  • C

    范例教學的理論

  • D

    教學最優(yōu)化的教育理論

(2013山東德州)構(gòu)成德育活動的基本要素是()。

  • A

    教育者

  • B

    受教育者

  • C

    德育內(nèi)容

  • D

    德育方法

(2014河北滄州)在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異？()

  • A

    對學生一視同仁，一樣要求

  • B

    辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化

  • C

    在學生之間進行橫向的比較與學習

  • D

    不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理