篩選結(jié)果 共找出708題

(2014河北石家莊)有人主張，動物尤其是略微高等的動物，完全同人一樣，生來就有一種由遺傳而得到的潛在的教育，其效果見諸個體的發(fā)展過程。他認為，從觀察得到的，互相有聯(lián)系的許多事實已無爭辯的證實：獸類教育和人類教育在根本上有同樣的基礎，由人強加的人為的教育，可以動搖甚至改變動物的被稱為本能的傾向，并反復教其具有一些新的傾向；為取得這一結(jié)果，通常只要讓年幼動物反復的練習并恰當?shù)乩锚剟罹蛪蛄恕０凑者@一觀點，教育就是基于生物生存與繁衍的天性本能而產(chǎn)生的。（1）上述觀點體現(xiàn)了對教育起源的認識中(   )的主張。A、心理起源論B、勞動起源論C、生物起源論D、多因素論（2）提出上述主張的代表人物是(   )。A、利托爾諾B、孟祿C、馬克思D、恩格斯（3）持上述觀點的代表人物的主要主張是()。A、人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動，教育是一種生物現(xiàn)象，教育活動是按生物學規(guī)律進行的本能的傳授活動B、教育起源于兒童對成人的無意識的模仿C、教育起源于勞動，起源于勞動過程中人的生產(chǎn)需要和發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一D、教育起源于有意識地模仿（4）上述材料觀點的局限性在于(   )A、依據(jù)人類的無意識模仿心理來判定教育起源于模仿B、認為教育起源于勞動C、過分強調(diào)人的生物屬性和動物本能，抹殺了任何動物的區(qū)別，否認了教育的社會性D、勞動把人從動物界提升出來（5）關于教育的起源，馬克思提出()的觀點。A、心理起源論B、勞動起源論C、生物起源論D、多因素論

（2014湖南長沙）聯(lián)系實際，簡述教師的能力素養(yǎng)。

(2015河北石家莊)新入職的張老師對學生的要求十分嚴格，有一次曉明遲到一分鐘，張老師沒問原因就不準曉明坐回座位，讓他在教室后面站了一上午。平時學生向張老師禮貌問好，感覺張老師都不理不睬的，慢慢地，越來越多的學生對張老師敬而遠之。有一天，學校組織學生與老師說心里話活動。曉明對張老師說了自己與同學們的感受，張老師進行了深刻反思，也調(diào)整了自己的做法。漸漸地，張老師發(fā)現(xiàn)學生們發(fā)生了變化，笑容多了，上課認真了，連最不愛說話的陳舒兒也對張老師有話說了，張老師對自己說“我也進步了”。請結(jié)合師生關系的作用以及新型師生關系特點對下述材料加以分析。

（2014江蘇南通）據(jù)報道，某小學四年級一班班主任潘老師聽班上學生反映，說該班學生何衛(wèi)經(jīng)常在上學途中逗留、玩耍。班主任聽后非常生氣，叫來何衛(wèi)，并命令他用四分鐘時間從學校跑回家，再跑回學校。由于何衛(wèi)沒能在規(guī)定時間內(nèi)到校，潘老師讓班上其他同學將何衛(wèi)按在課桌上，用抹布捂住嘴，再用教棍毆打其屁股，然后，要求其他同學依次效仿毆打，并且警告學生不許將此事告訴家長，否則加倍處罰。(1)你怎么看潘老師的教育方式?請從教育學和心理學的角度分析。(2)如果你是班主任，你會怎么對待這種現(xiàn)象?

（2014安徽）如何貫徹啟發(fā)性教學原則?

(2014山東青島)季羨林在山東大學附屬高中讀書的時候，曾獲校長王壽彭嘉獎。王校長贈了他一副對聯(lián)和一個扇面，對聯(lián)是“能將忙事成閑事，不薄今人愛古人”。扇面上王校長錄了一首勵志的詩，關鍵是落款寫的是“羨林老弟正”——王壽彭。季羨林說：“我從此才有意識地努力學習，要追究動機，那并不堂皇，無非是想保持自己的面子，決不能從甲等第一名落到第二名，如此而已?！闭埜鶕?jù)材料，簡要分析學校與個人在個體成長中的關系。

（2014江蘇南通）某班有一伙愛玩足球的“淘氣鬼”，為了玩球和看球，經(jīng)常遲到、曠課、搶球、爭奪場地，與其他班級同學發(fā)生沖突，搞得學校領導、年級負責人、班主任、任課老師頭疼。新主任上任后，組織這些“淘氣鬼”成立了一個足球隊，選了隊長、定了隊規(guī)。每天組織他們在學校和班級管理的約束下訓練，這些“淘氣鬼”不僅大幅度提高了球技，還練出了紀律、團結(jié)、意志和自我控制能力，平時表現(xiàn)和學習成績都發(fā)生了很大的變化。(1)上述材料中體現(xiàn)了什么德育原則?介紹這一原則的基本內(nèi)容。(2)學校德育工作如何貫徹?并談談貫徹這一原則的基本要求。

（2014湖南長沙）張老師正在給初一學生上體育課，教學目的是讓學生掌握立定跳遠的要領。但經(jīng)過幾次講解示范后，還有一半的同學掌握不好。就在張老師又一次給學生示范時，不知誰一聲尖叫，使整齊的隊伍頓時亂了起來，大多數(shù)同學擁上前去圍觀。張老師一看，只見一個男孩趴在地上用手戳一只綠綠的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學們哈哈大笑。這不是班上的調(diào)皮鬼李賀嗎?體育課上他就從來沒有老實過。張老師的火氣正要發(fā)作，但轉(zhuǎn)念一想，青蛙的跳躍蹬地不是和立定跳遠的蹬地動作一樣嗎?這時，張老師順勢引導學生——“同學們，誰能說說青蛙后腿是怎樣起跳的?”同學們睜大眼睛，都在認真地觀察。“青蛙起跳前雙腿是彎曲的。”王強第一個興奮地喊道?！昂芎?，觀察得真仔細?！睆埨蠋熂皶r加以鼓勵?！八鹛蠛笸确浅Ｓ昧Α！绷硪粋€同學回答道?！胺浅：?，大家再仔細觀察一下青蛙起跳時是哪個部位用力的?”張老師又問?！笆乔澳_掌用力，而且它的身體全部展開了?！薄疤昧?立定跳遠的起跳和青蛙起跳是一個道理，同學們，起跳時的動作是兩腳左右分開，腳跟稍提，屈膝半蹲，上體稍前傾，頭稍抬，前后自然擺臂，雙腳輕落地。同學們，想不想模仿青蛙跳躍動作試一試呀?”“想!”同學們齊答道。同學們模仿著青蛙跳躍的動作，使勁地練了起來。由于他們領會了要領，很快掌握了立定跳遠的動作技術。(1)張老師使用了什么教學方法?(2)聯(lián)系案例，闡述張老師是怎樣建立起合作、友愛、民主、平等的師生交往關系的。

（2015江西）結(jié)合實際，試述在當前新形勢下教師應如何構(gòu)建良好的師生關系。

（2015福建）簡述一堂好課的標準。