篩選結(jié)果 共找出619題

(2014廣西)人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)稱為()。

  • A

    內(nèi)部動(dòng)機(jī)

  • B

    外部動(dòng)機(jī)

  • C

    近景動(dòng)機(jī)

  • D

    遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

（2015福建）國家乒乓球隊(duì)的健兒團(tuán)結(jié)拼搏，為祖國和人民贏得金牌。這種愛國主義和集體主義情感屬于（）。

  • A

    倫理的道德情感

  • B

    想象的道德情感

  • C

    直覺的道德情感

  • D

    記憶的道德情感

（2015江西）著名的“耶克斯—多德森定律”告訴我們：對于難度適中的任務(wù)來說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平為中等時(shí)，學(xué)習(xí)效果()。

  • A

    最差

  • B

    不明顯

  • C

    中等

  • D

    最好

(2014湖北十堰)下列屬于第二信號系統(tǒng)的現(xiàn)象的是()。

  • A

    望梅止渴

  • B

    談虎色變

  • C

    望文生義

  • D

    經(jīng)典性條件反射

(2015廣西)一天，孔子的學(xué)生子路問：“聽到一個(gè)很好的主張，要立即去做嗎?”孔子答：“家有父兄，怎能自作主張?”冉求問：“聽到一個(gè)很好的主張，需立即去做嗎？”孔子答：“當(dāng)然應(yīng)當(dāng)立即去做?！惫魅A對此很不理解，孔子說：“冉求遇事畏縮不前，所以要鼓勵(lì)他去做。子路遇事輕率，所以要加以抑制，使他謹(jǐn)慎?！贝瞬牧辖o教師的啟示是()。

  • A

    根據(jù)學(xué)生的性格差異，因材施教

  • B

    根據(jù)學(xué)生的智力差異，因材施教

  • C

    根據(jù)學(xué)生的情感差異，因材施教

  • D

    根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知差異，因材施教

(2014陜西咸陽)知識學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對知識的內(nèi)在加工過程，這一過程所包含的三個(gè)階段是()。

  • A

    獲得—保持—提取

  • B

    學(xué)習(xí)—分析—應(yīng)用

  • C

    練習(xí)—鞏固—應(yīng)用

  • D

    記憶—領(lǐng)會—應(yīng)用

(2015遼寧大連)口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期是()。

  • A

    0~1歲

  • B

    2~3歲

  • C

    3~4歲

  • D

    4~5歲

(2014河北滄州)通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來達(dá)到對新材料的理解和記憶的方法，如補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等，這種促進(jìn)知識保持的方法是()。

  • A

    過度學(xué)習(xí)

  • B

    深度加工

  • C

    組塊化編碼

  • D

    及時(shí)復(fù)習(xí)

(2015陜西西安)在韋納的歸因模式中，能力高低屬于()因素。

  • A

    內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的

  • B

    內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的

  • C

    外部的、穩(wěn)定的、不可控的

  • D

    外部的、不穩(wěn)定的、不可控的

(2015廣東廣州)()型的課堂氣氛最有助于知識的學(xué)習(xí)。

  • A

    集權(quán)

  • B

    權(quán)威

  • C

    教師主導(dǎo)

  • D

    民主