小王是某醫(yī)院的社會工作者,他打算為一些患白血病兒童的家長開辦一個支持性小組。在小組開始階段,小王的工作重點應(yīng)是()。
引導(dǎo)組員制定整體目標
幫助組員建立信任關(guān)系
協(xié)助組員維持良性互動
協(xié)助組員解決相關(guān)問題
社會工作者擬為某監(jiān)獄的服刑人員開展一個小組。目標是矯正他們的越獄行為。社會工作者最宜選擇的小組類型是( )。
互助小組
成長小組
支持小組
治療小組
在小組活動的某個階段,小組成員對小組有較高的歸屬感和凝聚力,開始常用“我們”而不是“我”來表達對小組的感情,這種現(xiàn)象出現(xiàn)在小組的( )。
工作準備階段
工作開始階段
工作中期轉(zhuǎn)折階段
后期成熟階段
在小組工作的準備階段,遴選和評估組員時,社會工作者應(yīng)注重()。
考慮潛在組員的來源
幫助潛在組員了解小組工作的意義與特點
考慮潛在組員共同或相似的問題、興趣和愿望
設(shè)置合理的小組目標
社會工作者小王為青年白領(lǐng)開展了一個減壓小組。在一節(jié)小組活動中,小王安排了一個“五子棋”游戲。“五子”分別是“房子”、“車子”、“妻子”、“票子”、“孩子”。小王讓組員根據(jù)自己的實際感受,將“五子”進行排序,解釋理由并開展討論。小王設(shè)計的這個游戲,有助于( ?。?/span>
組員獲得新的認知
組員保持小組經(jīng)驗
處理組員間的沖突
組員消除陌生感覺
某老人能力建設(shè)小組的組員們正在討論怎樣開展活動。組員老張:“讓老王說吧,他退休前是局長,知道的事情多。我們都是平民百姓,說不出什么大道理來。”組員老王: “那我就不客氣了,對于這件事情,我覺得正確的做法是……”根據(jù)互動模式,此時社會工作者應(yīng)當堅持的工作原則是( )。
推進老人的自我發(fā)展
培養(yǎng)老人的責任意識
促進老人的平等交流
培育小組的領(lǐng)袖人物
小組社會工作者設(shè)計幫助外來務(wù)工青年“融入城市生活,擴大交友范圍”的小組活動,屬于( ?。┫碌男〗M工作。
發(fā)展模式
過程模式
社會目標模式
互動模式
在一次小組活動中,一位組員訴說了自己在經(jīng)歷許多挫折后的感受。社會工作者對他表示理解,并說“在過去的兩年里,您經(jīng)歷了許多痛苦,失業(yè)了,又離婚了,我能體會您的心情。如果我也經(jīng)歷這些事,我不知道會不會處理得像您一樣好?!鄙鐣ぷ髡叩纳鲜龌貞?yīng)中,采用與組員溝通的技巧是()。
交流信息
適當幫助梳理
積極回應(yīng)
適當自我表露
下列選項中對小組的需求評估描述正確是()。
在需求評估時,一定會給組員貼上診斷性標簽
在小組需求評估時需要考慮的因素有整體需求、組員需求
小組的需求評估由資料收集、資料分析、做出判斷和制定干預(yù)計劃三個步驟組成
在小組評估時,評估重點應(yīng)當是過去
社會工作者擬為某監(jiān)獄的服刑人員開展一個小組,目標是矯正他們的越獄行為。社會工作者最宜選擇的小組類型是()。
互助小組
成長小組
支持小組
治療小組