篩選結(jié)果 共找出9280

社會工作者開設(shè)殘疾人就業(yè)援助小組。剛開始時。組員很少主動講話,更不愿意談就業(yè)中遇到的失敗經(jīng)歷。社會工作者運用催化、示范、提供咨詢等方法和技巧,促使組員獲得更多與社會良性互動的體驗。社會工作者鼓勵組員不斷積累找工作的經(jīng)驗.讓部分獲得工作的組員在小組中分享其成功經(jīng)驗。上述過程中,社會工作者遵循了小組互動模式中的(  )原則。

  • A

    封閉性互動

  • B

    平等性互動

  • C

    開放性互動

  • D

    個別性互動

社會工作者為家長開設(shè)了一個幫助孩子度過青春期的教育小組。在一次小組討論中,王女士滔滔不絕地講:“我太倒霉了,本來工資就低,丈夫摔傷花了不少醫(yī)藥費,孩子又不聽話,真是心煩。”聽到王女士的敘述,其他組員紛紛回應(yīng),訴說自己的經(jīng)歷??吹竭@種情況,社會工作者說:“剛才大家都談了自己的處境,但今天主要討論如何幫助孩子順利度過青春期,咱們先說這個問題好嗎?此時,社會工作者運用的技巧是( )。

  • A

    引導(dǎo)

  • B

    鼓勵

  • C

    中立

  • D

    澄清

在小組工作的過程中,社會工作者小燕首先幫助小組中的成員認識到自我存在的問題;其次幫助小組中的成員樹立新的觀念和新的視野;再次,小燕開展干預(yù)服務(wù),降低組員的問題行為特征,從而達到改變組員自我的目的。請問,小燕開展的是()型的小組。

  • A

    支持小組

  • B

    教育小組

  • C

    成長小組

  • D

    學(xué)習(xí)小組

在小組工作中,發(fā)展模式的主要特點包括(  )。

  • A

    重視治療過程

  • B

    強調(diào)獲得知識

  • C

    活動形式多樣

  • D

    注重發(fā)掘組員潛力

在小組工作的中期轉(zhuǎn)折階段,小組成員關(guān)系走向緊密化,小組內(nèi)部權(quán)力競爭開始。此時,社會工作者的工作重點是()

  • A

    增強組員對小組的認同感

  • B

    處理小組沖突

  • C

    形成穩(wěn)定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)

  • D

    協(xié)助組員把認知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?/span>

在一次小組活動中,一位組員默默地傾聽大家的發(fā)言,社會工作者好幾次邀請她發(fā)言,可是她都微笑著拒絕了。后來,社會工作者半開玩笑地說,“你要是再不發(fā)言,咱們的小組工作可是進行不下去了”。社會工作者沒有很好地運用(  )技巧。

  • A

    傾聽

  • B

    體諒

  • C

    對焦

  • D

    鼓勵

社區(qū)社會工作者利用周末為青年人舉辦一個關(guān)于健康的小組討論,發(fā)現(xiàn)某人一直用手機玩游戲。此時,社會工作者適當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ牵ā 。?/span>

  • A

    把不聽話的人勸退

  • B

    和其他組員討論他的行為

  • C

    在小組中討論小組規(guī)范

  • D

    讓違背紀(jì)律的人做檢討

個案記錄的要求包括哪些內(nèi)容()。

  • A

    個案記錄的基本格式要求

  • B

    描述性與理解性

  • C

    以錄音資料為主

  • D

    現(xiàn)在與過去

  • E

    實事與推斷

某一特殊事件之所以成為危機,需要同時滿足以下哪些條件(    )。

  • A

    每個人在成長過程中必然遭受的困難

  • B

    阻礙服務(wù)對象重要目標(biāo)的實現(xiàn)

  • C

    危機服務(wù)對象的生命安全

  • D

    超出服務(wù)對象現(xiàn)有的能力

  • E

    使服務(wù)對象處于心力交瘁的脆弱狀態(tài)之中

張先生無業(yè),文化程度低,自信心不足。社會工作者小劉對其開展服務(wù)時,一方面鼓勵他建立自信,幫助他掌握新信息和知識;另一方面幫他聯(lián)系社區(qū)資源,為其提供就業(yè)機會。上述服務(wù)中,小劉扮演的角色有(  )。

  • A

    使能者

  • B

    經(jīng)紀(jì)人

  • C

    治療者

  • D

    倡導(dǎo)者

  • E

    教育者