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社會(huì)工作者一般使用引領(lǐng)性技巧幫助服務(wù)對(duì)象探索自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，以便讓其更清楚自身需要。下列社會(huì)工作者的表達(dá)中，運(yùn)用了引導(dǎo)性技巧的有( )。

A
您現(xiàn)在的做法與您之前的想法有很大差距．為什么
B
聽(tīng)了您剛才的話(huà)，我認(rèn)為您必須停止酗酒，否則您的家庭可能就破裂了
C
您是說(shuō)您的問(wèn)題是因?yàn)槎啻未蠓炔怀晒υ斐傻?，是這樣嗎
D
您剛才講了很多方面，但我們時(shí)間有限，您能說(shuō)說(shuō)最想談的是什么
E
聽(tīng)了您剛才的話(huà)，我理解您現(xiàn)在的問(wèn)題是因?yàn)槟甑牟恍以庥?，?duì)嗎

危機(jī)介入的基本原則有哪些（）。

A
及時(shí)處理
B
直接治療
C
限定目標(biāo)
D
輸入希望
E
恢復(fù)自尊

辛女士：“我年輕時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)可好了，尤其是喜歡音樂(lè)。結(jié)婚后，為了照顧孩子，我就什么都放下了，成了全職媽媽?，F(xiàn)在孩子上學(xué)了，每天我一個(gè)人在家，覺(jué)得空落落的，孩子他爸一直不理解我一個(gè)人照顧家庭的辛苦，我有時(shí)候真懷念小時(shí)候?qū)W音樂(lè)的日子，那時(shí)候真有意思啊！”社會(huì)工作者：“聽(tīng)了您剛才說(shuō)的話(huà)，我的理解是您既想照顧好家庭，又想繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)，是這樣嗎？”辛女士：“是的?！鄙鐣?huì)工作者：“我聽(tīng)出來(lái)您有很多想談的話(huà)，但咱們這次時(shí)間有限，您說(shuō)說(shuō)看，這次最想談的是什么？”上述對(duì)話(huà)內(nèi)容中，社會(huì)工作者使用的技巧有（）

A
建議
B
對(duì)質(zhì)
C
對(duì)焦
D
摘要
E
忠告

下列選項(xiàng)中，( )是個(gè)案會(huì)談中的影響性的技巧。

A
自我披露
B
建議
C
對(duì)質(zhì)
D
提供信息
E
摘要

社會(huì)工作者在個(gè)案結(jié)案會(huì)談中所涉及到的重要工作包括（）。

A
處理結(jié)案引發(fā)的情緒反應(yīng)
B
回顧服務(wù)過(guò)程與成效
C
確定與服務(wù)對(duì)象保持交往的方式
D
討論與處理工作過(guò)程中遺留的問(wèn)題
E
討論結(jié)案后服務(wù)對(duì)象各可能遇到的困難及應(yīng)對(duì)

個(gè)案工作服務(wù)中，評(píng)估常采用的方法包括(　　)。

A
由社會(huì)工作同行評(píng)估服務(wù)工作的開(kāi)展?fàn)顩r
B
由社會(huì)工作者本人評(píng)估服務(wù)工作的開(kāi)展?fàn)顩r
C
由服務(wù)對(duì)象評(píng)估服務(wù)工作的開(kāi)展?fàn)顩r
D
由服務(wù)機(jī)構(gòu)評(píng)估社會(huì)工作者的服務(wù)工作開(kāi)展?fàn)顩r
E
由一同工作的志愿者評(píng)估服務(wù)工作的開(kāi)展?fàn)顩r

小強(qiáng)是大學(xué)三年級(jí)的男生，在班級(jí)里面一直偷偷喜歡一名女同學(xué)，最近終于鼓起勇氣向這名女生表白了。但是卻遭到了這名女生的拒絕。小強(qiáng)非常失落，內(nèi)心茫然，心情非常矛盾和痛苦，而且對(duì)自己產(chǎn)生了很負(fù)面的自我評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，覺(jué)得自己有很多的缺點(diǎn)和不足，是自己不行才被拒絕的。這種情緒已經(jīng)嚴(yán)重影響了自己的日常學(xué)習(xí)生活，于是找到學(xué)校的社會(huì)工作者小張來(lái)尋求幫助。小張接下了這個(gè)案子。以下小張的介入策略中正確的是(　　)。

A
小張決定使用人本心理治療法來(lái)對(duì)小強(qiáng)進(jìn)行分析治療
B
小張經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為應(yīng)該讓小強(qiáng)重新認(rèn)識(shí)自我，讓他看到一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)的自我
C
小張要讓小強(qiáng)相信戀愛(ài)的前提是要先愛(ài)自己，悅納自己
D
小張向小強(qiáng)指出他所喜歡的女生也是有不足之處的，并不需要自己這樣喜歡
E
小張幫助小強(qiáng)培養(yǎng)生活受挫能力和環(huán)境適應(yīng)能力

危機(jī)介入模式的特點(diǎn)是( )。

A
運(yùn)用綜合的診斷方式確定服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的原因
B
迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問(wèn)題
C
快速做出危險(xiǎn)性判斷
D
有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒
E
積極協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問(wèn)題

心理社會(huì)治療模式強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與服務(wù)對(duì)象感受到的壓力有關(guān)，該模式造成這些壓力的原因有(　　)。

A
服務(wù)對(duì)象挖掘自身潛能不足
B
服務(wù)對(duì)象的成長(zhǎng)早期愿望未被滿(mǎn)足
C
服務(wù)對(duì)象的社會(huì)學(xué)習(xí)能力不足
D
服務(wù)對(duì)象對(duì)外部環(huán)境理性處理能力不足
E
服務(wù)對(duì)象未能很好解決情緒沖突

老李經(jīng)商失敗后賠得血本無(wú)歸，還欠下了巨額債務(wù)，遂產(chǎn)生了輕生的念頭。家人發(fā)現(xiàn)后及時(shí)向社會(huì)工作者求助，社會(huì)工作者立即介入，此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)遵循的介入原則有(　　)。

A
及時(shí)處理
B
限定目標(biāo)
C
輸入希望
D
提供支持
E
放松練習(xí)

快速查題-助理社會(huì)工作師試題