社會工作者小李為社區(qū)內(nèi)的企業(yè)家開辦小組活動,希望通過宣傳殘疾人權(quán)益保障法.展示殘疾人的各種能力,消除企業(yè)家長期形成的“殘疾人無能”的觀念,達到促進殘疾人就業(yè)的目標,上述案例中,小李運用的幫助殘疾人的措施屬于( )的范疇。
醫(yī)療康復
教育康復
職業(yè)康復
社會康復
殘疾人社會工作就是要把實務(wù)技能、理論知識和自我洞察力相結(jié)合。在這樣的結(jié)合中,( )占據(jù)最重要的地位。
理論知識
實務(wù)技能
自我洞察力
自我省察力
根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》規(guī)定,以下( )不屬于殘疾。
內(nèi)臟缺損
盲
四肢殘缺
雙耳聽力喪失
盲人老錢帶導盲犬上公交車,遭到部分乘客的反對。這一事件說明,應(yīng)進一步倡導社會大眾尊重并保障殘疾人的()。
社區(qū)康復權(quán)
社會福利權(quán)
文化生活權(quán)
環(huán)境友好權(quán)
以下屬于殘疾人社會工作宏觀層面功能的是()。
為殘疾人提供直接的物質(zhì)性幫助
形成“親和力”的殘疾人文化
為殘疾人提供能力建設(shè)的支持服務(wù)
推動為殘疾人服務(wù)的社會組織的發(fā)育
殘疾人社會工作是社會工作者運用專業(yè)理論與方法,幫助殘疾人補償自身缺陷,重新回歸社會生活的專業(yè)服務(wù)。關(guān)于這種專業(yè)服務(wù)的內(nèi)容,下列說法中正確的是()。
改變社會的陳規(guī)陋習
維護殘疾人的合法權(quán)益
轉(zhuǎn)變殘疾人對社會的偏見
沖破傳統(tǒng)的社會阻力
殘疾人接受心理輔導等服務(wù)屬于其應(yīng)享有的( )。
康復權(quán)
教育權(quán)
文化生活權(quán)
社會福利權(quán)
大偉因交通意外導致下肢癱瘓,外出需以輪椅代步。為使大偉重新融入社會,社會工作者小林采用職業(yè)康復的方法幫助他。小林實施職業(yè)康復服務(wù)的第一個環(huán)節(jié)應(yīng)是()。(2015)
就業(yè)指導
職業(yè)培訓
職業(yè)咨詢
職業(yè)評估
某殘障人士服務(wù)機構(gòu)通過“愛心敲門”“電話問安熱線”等服務(wù),構(gòu)建殘障人士預(yù)防性社會工作介入模式,此服務(wù)所采用的方法屬于( )。
心理康復
職業(yè)康復
社區(qū)康復
教育康復
小張今年28歲,有輕度智力障礙。下列為小張?zhí)峁┑姆?wù)中屬于社區(qū)康復內(nèi)容的是( )。
市政府為小張辦理殘疾人免費公交乘車卡
特殊教育學校免費接收小張學習文化知識
職業(yè)技術(shù)學校免費為小張?zhí)峁┞殬I(yè)培訓
居委會安排小張在他居住的社區(qū)做保潔工作