小王在接案面談中介紹了自己的姓名、所從事的工作、自己的專業(yè)特長以及未來將提供什么服務(wù)等,這體現(xiàn)了社會工作者在面談時使用了()技巧。
溝通
傾聽
詢問
主動介紹自己
青少年社會服務(wù)計劃設(shè)計的主要步驟中正確的是( )。
評估需要
確定單純目標
制定活動方案
分析
撰寫計劃書
()是一個理性思考及作決定的過程,包括制訂介入目標及選擇為了達到目標而采取的行動。
評估
計劃
接案
結(jié)案
社會工作者小馬接手了王女士的個案,準備進行接案會談。在其會談提綱中,小馬應(yīng)列出的內(nèi)容有( )。
有關(guān)自己的介紹
有關(guān)機構(gòu)服務(wù)和工作程序的介紹
王女士對會談安排的意見
王女士對機構(gòu)服務(wù)的期望
王女士的服務(wù)目標
( )是社會工作助人活動的開端,是社會工作者與潛在服務(wù)對象開始接觸,了解其需要,幫助其逐漸成為服務(wù)對象并接受社會工作服務(wù)的過程。
協(xié)商
熟悉
參與
接案
小丁今年16歲,有1年的藥物濫用史。社會工作者小杜負責為小丁提供個案服務(wù),需要對小丁的家庭環(huán)境進行預(yù)估,其預(yù)估內(nèi)容應(yīng)包括()。
家庭經(jīng)濟狀況
家庭關(guān)系狀況
社區(qū)環(huán)境安全狀況
同伴關(guān)系狀況
親子溝通狀況
經(jīng)過評估以后工作者和服務(wù)對象雙方都認為問題已經(jīng)基本解決、目標已經(jīng)基本實現(xiàn)時,根據(jù)協(xié)議社會工作者提議結(jié)案,服務(wù)對象也接受,由此就進入結(jié)案階段。這種結(jié)案屬于( )。
工作者或服務(wù)對象身份發(fā)生變化時的結(jié)案
存在不能實現(xiàn)目標的客觀和實際原因的結(jié)案
因服務(wù)對象不愿繼續(xù)接受服務(wù)而必須終止專業(yè)關(guān)系的結(jié)案
目標達成的結(jié)案
學(xué)校社會工作者小于發(fā)現(xiàn)她所服務(wù)的學(xué)校中有許多父母長期在外省打工的“留守兒童”,因而設(shè)計了促進“留守兒童”健康成長的服務(wù)計劃。根據(jù)“考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和特點”的原則,小于選擇的介入行動應(yīng)包括( )。
促進學(xué)校、家庭關(guān)注“留守兒童”的三餐飲食營養(yǎng)
通過溝通技巧訓(xùn)練以提高“留守兒童”人際交往能力
鼓勵并組織“留守兒童”參加勤工儉學(xué)活動以增強自立能力
組織“留守兒童”與其父母親子互助活動以維護親情
為“留守兒童”的生活照顧者開辦有關(guān)兒童生理、心理知識講座
為了幫助一些好動的學(xué)生改變上課經(jīng)?!伴_小差”的習(xí)慣,社會工作者所用的合理目標是( )。
減少服務(wù)對象“開小差”的次數(shù)
改變服務(wù)對象不良的行為習(xí)慣
培養(yǎng)服務(wù)對象良好的聽課習(xí)慣
延長服務(wù)對象上課集中注意力的時間
小沈是一位剛剛加入服務(wù)機構(gòu)的社會工作者,他針對有網(wǎng)癮問題的小學(xué)生草擬了一份主題為“做祖國建設(shè)的合格接班人”的服務(wù)計劃。內(nèi)容包括:歷史名人是怎樣成才的;學(xué)生的主要人生任務(wù)是什么;祖國需要怎樣的建設(shè)者;生活中你最敬佩誰等?;顒拥男问桨ㄖv座、參觀、游戲、同學(xué)互動、親子互動等。機構(gòu)督導(dǎo)在肯定小沈計劃優(yōu)點的同時,指導(dǎo)小沈按照服務(wù)計劃制訂的原則對服務(wù)計劃進行修改完善,督導(dǎo)有針對性地提出的修改原則包括( )。
計劃要有服務(wù)對象的參與
計劃要與工作的總目的相符合
計劃要考慮經(jīng)濟效益
計劃要詳細、具體和可操作
計劃要隨情況的變化而及時調(diào)整