快速查題-助理社會(huì)工作師試題

(　　)是指運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)系統(tǒng)地評(píng)價(jià)社會(huì)工作的介入結(jié)果、總結(jié)整 個(gè)介入過(guò)程、考查社會(huì)工作的介入是否有效、是否達(dá)到了預(yù)期目的與目標(biāo)的過(guò)程。

剛上小學(xué)的小強(qiáng)經(jīng)常違反課堂紀(jì)律。課上不是玩玩具就是與同學(xué)大聲說(shuō)話，受到老師的批評(píng)。小強(qiáng)的父母擔(dān)心小強(qiáng)的學(xué)業(yè)。向社會(huì)工作者小王求助。小王了解了小強(qiáng)的行為表現(xiàn)后制定了行為矯正的服務(wù)方案。為實(shí)施該方案需要建立基線，小王的下列做法中，屬于建立基線的有（）。

社會(huì)工作者舒梅從事社會(huì)工作將近五年，在多年的工作中她發(fā)現(xiàn)有些服務(wù)對(duì)象在結(jié)案階段不愿承認(rèn)已到結(jié)案期，避免討論關(guān)于結(jié)案的話題。具體的表現(xiàn)是不準(zhǔn)時(shí)參加與社會(huì)工作者的工作會(huì)談，會(huì)談時(shí)心不在焉等。這種情況屬于服務(wù)對(duì)象負(fù)面反應(yīng)中的(  )。

小紅因和母親的溝通存在困難前來(lái)求助社會(huì)工作者小陳。針對(duì)小紅的問(wèn)題，小陳開(kāi)展的下列服務(wù)中，屬于直接介入的有()。

社會(huì)工作者小趙在與服務(wù)對(duì)象會(huì)談時(shí)，通過(guò)提供情緒支持，緩解了服務(wù)對(duì)象的焦慮；通過(guò)改變不恰當(dāng)?shù)淖晕艺J(rèn)知，增加了服務(wù)對(duì)象自我改變的動(dòng)力，小趙的上述做法具有(　　)作用。

結(jié)案的含義包括()。

認(rèn)識(shí)問(wèn)題在服務(wù)對(duì)象處境中的意義屬于識(shí)別(　　)。

社會(huì)工作者小馬接手了王女士的個(gè)案，準(zhǔn)備進(jìn)行接案會(huì)談。在其面談提綱中，小馬應(yīng)列出的內(nèi)容有()。

社會(huì)工作者制訂服務(wù)計(jì)劃的第一步是(　　)。

在小組工作的結(jié)案階段社會(huì)工作者小風(fēng)發(fā)現(xiàn)。有些組員開(kāi)始表現(xiàn)出不安，要求延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間，有些組員則表現(xiàn)出心不在焉，對(duì)小組的投入明顯降低。小風(fēng)的下列做法中正確的有（）。