小華要為服務(wù)對象撰寫預估摘要,則服務(wù)對象自身系統(tǒng)的預估不包括( )。
自身存在的優(yōu)勢
服務(wù)對象解決問題的動機
自身存在的可能導致其困難的問題
服務(wù)對象的家庭情況
服務(wù)對象李奶奶面臨很多問題:老伴剛?cè)ナ赖膫?、嚴重的膝關(guān)節(jié)疾病需要手術(shù)、經(jīng)濟困難、與兒媳沖突等。像這樣服務(wù)對象面臨多重問題時需要社會工作者依據(jù)( )來決定解決問題的優(yōu)先次序。
問題的輕重緩急
服務(wù)對象意愿
社會工作者的權(quán)威判斷
先易后難
服務(wù)對象陳述問題的次序
在社會工作的通用過程模式中介入期的主要任務(wù)是()。
制訂行動計劃
實施行動計劃
完善行動計劃
評估行動計劃
社會工作者小王準備結(jié)束一個家庭個案。根據(jù)結(jié)案期工作的要求,小王的下列做法中,正確的有( ?。?/span>
拒絕家庭繼續(xù)會面的要求
保持與家庭的電話聯(lián)系
減少與家庭直接會面的次數(shù)
縮短與家庭直接會談的時間
加強與家庭成員的聯(lián)系
自從父母離異后,小波就一直與姥姥同住,上個月姥姥去世了,小波不得不搬去與母親、繼父一起生活。喪親的悲傷、在繼父家的壓抑使得小波焦慮、暴躁、逃學、學習成績下降、與同學多有沖突。社會工作者倩倩在對小波進行預估后,確定了介入的目標,以下屬于正向目標陳述的是()。
降低悲傷情緒
減少或消除與同學的沖突
提高學習成績
疏導焦慮暴躁的情緒
社會工作者在幫助一對要離婚的夫婦時,在其工作記錄中描述了如下情況:“夫婦倆有一5歲的兒子,患有自閉癥,孩子到了上幼兒園的年齡但找不到 愿意接收他的幼兒園,為照顧孩子,妻子放棄了工作。幾年來,妻子為照顧孩子心力交瘁,抱怨丈夫不關(guān)心自己,夫妻倆為此不斷爭吵,導致要離婚?!鄙鲜鲇涗洶? 含了( )
孩子的病癥和持續(xù)時間
問題發(fā)生過程
服務(wù)對象的處境
自閉癥兒童群體存在的問題
經(jīng)過評估以后,社會工作者和服務(wù)對象雙方都認為問題已經(jīng)基本解決、目標已經(jīng)基本實現(xiàn)時,根據(jù)協(xié)議社會工作者提議結(jié)案,服務(wù)對象也接受,由此就進入結(jié)案階段。這種結(jié)案屬于()。
社會工作者或服務(wù)對象身份發(fā)生變化時的結(jié)案
存在不能實現(xiàn)目標的客觀和實際原因的結(jié)案
因服務(wù)對象不愿繼續(xù)接受服務(wù)而必須終止專業(yè)關(guān)系的結(jié)案
目標達成的結(jié)案
介入是社會工作中的一個重要階段。對各種不同的介入,社會工作者形成的介入的不同類型主要有( )。
單獨介入
直接介入
間接介入
綜合介入
多層次介入
某中學的學生小劉家庭經(jīng)濟困難。他覺得自己上學會加重家庭經(jīng)濟負擔,因此想要輟學去打工。社會工作者因此介入為其提供服務(wù),在選擇介入行動時應(yīng)該首先選擇( )。
危機干預
資源整合
經(jīng)濟援助
安置服務(wù)
李阿姨向社會工作機構(gòu)求助,她的丈夫與兒子的關(guān)系近日非常緊張,她希望通過社會工作者的幫助緩解父子關(guān)系,以下哪些措施可以成為社會工作者工作的具體目標()。
安排父子每天交流1小時
建立良好的父子關(guān)系
父子每周一起參加一次活動
父子每天一起鍛煉身體
父子一起參加社區(qū)每周組織的社會活動