當(dāng)兒童由于父母死亡、疾病、吸毒、入獄、離家出走等原因不能得到父母照顧時(shí),需要替代性服務(wù)。屬于兒童替代性服務(wù)的有( ) 。
親屬照顧
福利機(jī)構(gòu)照顧
家庭寄養(yǎng)
收養(yǎng)
托兒所照顧
學(xué)校社會(huì)工作者小于發(fā)現(xiàn)她所服務(wù)的學(xué)校中有許多父母長(zhǎng)期在外省打工的留守兒童”,因而設(shè)計(jì)了促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)的服務(wù)計(jì)劃。根據(jù)“考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn)”的原則,小于選擇的介入行動(dòng)應(yīng)包括( )。
促進(jìn)學(xué)校、家庭關(guān)注“留守兒童”的三餐飲食營(yíng)養(yǎng)
通過溝通技巧訓(xùn)練以提高“留守兒童”人際交往能力
鼓勵(lì)并組織“留守兒童”參加勤工儉學(xué)活動(dòng)以增強(qiáng)自立能力
組織“留守兒童”與其父母親子互助活動(dòng)以維護(hù)親情
為“留守兒童”的生活照顧者開辦有關(guān)兒童生理、心理知識(shí)講座
4歲的嬡媛在父母離異后與爸爸一起生活,就在嬡媛5歲時(shí)爸爸再婚。爸爸在家時(shí)繼母對(duì)媛媛很好,因此爸爸也很感激她,但是爸爸出差不在家時(shí)繼母經(jīng)常會(huì)打罵媛嬡,有時(shí)不給媛媛吃飯。媛媛未獲滿足的需要是()。
生存的需要
發(fā)展的需要
受保護(hù)的需要
社會(huì)化的需要
學(xué)習(xí)的需要
城市化進(jìn)程中,許多農(nóng)村家庭的父母進(jìn)城打工,農(nóng)村中因此多了許多失去父母照顧的“留守兒童”。社會(huì)工作者可以為“留守兒童”提供的直接服務(wù)包括( )。
心理輔導(dǎo)
促進(jìn)學(xué)校關(guān)注“留守兒童”學(xué)業(yè)
生活技能輔導(dǎo)
推動(dòng)兒童立法修訂
自強(qiáng)訓(xùn)練小組
兒童社會(huì)工作具有促進(jìn)兒童發(fā)展的功能,并不是直接為兒童提供生活照料和進(jìn)行知識(shí)傳授,它需要運(yùn)作專業(yè)手法,達(dá)到( )的功能。
協(xié)助行為偏差兒童的矯治
減少兒童對(duì)父母的依附性
推動(dòng)有關(guān)兒童的政策立法
增強(qiáng)兒童未來的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性
促進(jìn)兒童全面發(fā)展
城市化進(jìn)程中,許多農(nóng)村家庭的父母進(jìn)城打工,農(nóng)村中因此多了許多留守兒童。社會(huì)工作者可以為留守兒童提供的直接服務(wù)包括( )。
心理輔導(dǎo)
促進(jìn)學(xué)校關(guān)注留守兒童學(xué)業(yè)
生活技能輔導(dǎo)
推動(dòng)兒童法修訂
自強(qiáng)訓(xùn)練小組
學(xué)校社工小于設(shè)計(jì)了促進(jìn)‘‘留守兒童”健康成長(zhǎng)的服務(wù)計(jì)劃。根據(jù)“考慮服務(wù)對(duì) 象的發(fā)展階段和特點(diǎn)”的原則,小于選擇的介入行動(dòng)應(yīng)包括( )。
促進(jìn)學(xué)校、家庭關(guān)注“留守兒童”的三餐飲食營(yíng)養(yǎng)
通過溝通技巧訓(xùn)練以提高“留守兒童”人際交往能力
鼓勵(lì)并組織“留守兒童”參加勤工儉學(xué)活動(dòng)以增強(qiáng)自立能力
組織“留守兒童”與其父母親子互助活動(dòng)以維護(hù)親情
為“留守兒童”的生活照顧者開辦有關(guān)兒童生理、心理知識(shí)講座
以家庭為中心的兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)方法的理念是:家庭是兒童成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。 那么下列選項(xiàng)中關(guān)于此處家庭的理解正確的是( )。
關(guān)系緊密的原生家庭對(duì)兒童來說是最好的
其次是關(guān)系穩(wěn)定的親屬家庭
寄養(yǎng)家庭和收養(yǎng)家庭也是可以的
再婚家庭也可以包括在內(nèi)
還包括單親家庭
流浪兒童救助保護(hù)中心的社會(huì)工作者對(duì)13歲的流浪兒童小華進(jìn)行需求評(píng)估,并形成評(píng)估報(bào)告。該評(píng)估報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括( )。
小華的需求情況
評(píng)估結(jié)論與服務(wù)建議
詳細(xì)的干預(yù)幫扶計(jì)劃
救助保護(hù)中心的基本信息
小華的主要問題及原因分析
玲玲今年12歲,三年前隨父母來到城里,父母忙于打工維持生計(jì),基本上無暇照料玲玲及其妹妹的生活與學(xué)習(xí)。某日,玲玲在租借的房屋內(nèi)做功課,受到鄰居的性侵害和威脅,玲玲變得驚恐不安,不肯出門,母親發(fā)現(xiàn)后向社會(huì)工作者求助。針對(duì)玲玲的情況,社會(huì)工作者進(jìn)行輔導(dǎo)的主題應(yīng)包括( )。
了解受害經(jīng)歷,安撫穩(wěn)定情緒
協(xié)助進(jìn)行身體檢查、取證與治療
聯(lián)系相關(guān)部門,協(xié)同保護(hù)服務(wù)對(duì)象
制裁施暴者,教育群眾
定期進(jìn)行心理輔導(dǎo),建立社會(huì)支持系統(tǒng)