張先生和妻子都是中學(xué)教師,兒子乖巧聰明,學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,一家人家庭生活其樂融融。去年兒子高中畢業(yè),以優(yōu)異成績被國外某名牌大學(xué)錄取,張先生夫婦非常高興,兒子離開后,妻子老是感覺不安,擔(dān)憂兒子是否習(xí)慣異鄉(xiāng)生活,面對空落落的家愈感寂寞,常常流淚,還時常與丈夫爭吵。在家庭輔導(dǎo)中,社會工作者幫助張先生夫婦學(xué)習(xí)適應(yīng)兒子離開后的生活,并調(diào)整各自的家庭角色。本案例中,社會工作者是以()理論為基礎(chǔ)開展家庭輔導(dǎo)的。
生態(tài)系統(tǒng)
家庭系統(tǒng)
家庭生命周期
家庭結(jié)構(gòu)
大強和妻子8年前來到城市打工,將女兒留在農(nóng)村老家由爺爺、奶奶照顧。一年前,夫婦倆將12歲的女兒接來同住,因他們忙于工作,很少與女兒溝通。最近半年,大強發(fā)現(xiàn)女兒數(shù)次逃學(xué),學(xué)習(xí)成績不好。為此他狠狠打過女兒,卻沒用,妻子總是埋怨他,認(rèn)為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不好,讓他設(shè)法轉(zhuǎn)學(xué)。大強認(rèn)為轉(zhuǎn)學(xué)不是問題所在,為此夫妻經(jīng)常吵架。面對這個家庭中出現(xiàn)的問題,社會工作者適當(dāng)?shù)慕槿氩呗园? )。
幫助女兒融入家庭,發(fā)展良好的親子互動關(guān)系
重新調(diào)整夫妻角色,形成夫妻的角色分工和規(guī)則
增進夫妻之間的溝通,提高他們的管教孩子的技巧
協(xié)助大強夫婦和學(xué)校老師溝通,希望老師給孩子更多的關(guān)心
聯(lián)系志愿者,幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績
王女士向社會工作者小李抱怨:“你說這孩子是怎么了?那么簡單的東西學(xué)了一遍又一遍,總是記不住,可只要說起玩,他就來勁?!毙±钸\用再標(biāo)簽提問技巧幫助王女士重新認(rèn)識自己的孩子。小李下列提問中,符合再標(biāo)簽技巧運用的是()。
“你是說孩子對感興趣的事很投入,是嗎?”
“你是說孩子對學(xué)習(xí)很不上心,是嗎”
“你是說孩子總是想著玩,是嗎?”
“你是說孩子管不住自己,是嗎?”
小紅大學(xué)畢業(yè)后在外地找到一份收入不錯的工作。小紅的父母發(fā)現(xiàn)一直生活在身邊.的女兒離開后,家庭生活一下子變了樣。根據(jù)家庭生命周期理論,小紅父母目前需要重點面對的任務(wù)是( )。
為子女獨立生活做準(zhǔn)備
重新調(diào)整夫妻角色
學(xué)習(xí)把子女作為成人對待
促進子女獨立自主
適應(yīng)不以子女為中心的角色要求
小李夫妻因工作繁忙請父母來照看孩子。但不久就發(fā)現(xiàn). 老人與他們的教育方式差別很大,兩代人之間時常發(fā)生爭執(zhí)。他們認(rèn)為老人太溺愛孩子,而老人覺得孫子還小,大了自然懂事了。小李夫妻為此很苦惱,向社會工作者求助。社會工作者的下列做法中,恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/span>
觀察和傾聽孩子的想法
傾聽和理解家庭每個成員的感受
協(xié)助老人明白教育孩子是父母的責(zé)任
說服小李夫妻接受老人的教養(yǎng)方式
關(guān)于家庭社會工作的含義,以下說法正確的是()。
家庭社會工作是運用社會工作的專業(yè)理論和方法而開展的專業(yè)服務(wù)活動
家庭社會工作的目的是幫助有需要的家庭更好地發(fā)揮家庭的社會功能
家庭社會工作關(guān)注整個家庭成員的需要
家庭社會工作就是對家庭成員的心理問題進行治療
家庭社會工作只是為有困難的家庭提供服務(wù)
李女士因為家庭不和前來求助,她說丈夫整天忙于工作,不顧家里,兒子也成天打游戲,亂花錢,我為家里付出那么多,感覺一點也沒有得到回報,我現(xiàn)在覺得自己的人生很失敗。社會工作者小劉打算用聚焦的技巧來了解李女士目前所面臨的主要問題,下列說法符合這一技巧的是( )。
李女士,您剛才說了那么多,您認(rèn)為最讓您頭疼的問題是什么呢?
李女士,我很理解您作為家庭主婦的不容易。
李女士,遇到這些問題,您通常的應(yīng)對方法是什么呢?
李女士,我聽說喜歡玩游戲的孩子一般都很聰明,您的兒子把聰明用在學(xué)習(xí)上會怎樣呢?
自從有了孩子,小趙夫婦就爭吵不斷,妻子指責(zé)丈夫不關(guān)心孩子成長,丈夫抱怨妻子過分溺愛孩子。為了準(zhǔn)確評估小趙夫婦的需求,社會工作者決定采用家庭處境化原則開展調(diào)查工作。下列做法中符合該原則的有( )。
進行入戶調(diào)查.了解小趙夫婦的日常生活安排
觀察小趙夫婦問題的同時.也了解他們的潛能
觀察小趙夫婦與周圍環(huán)境之間的互動交流狀況
觀察小趙夫婦的日常生活安排與需求之間的關(guān)聯(lián)
觀察小趙夫婦目前需求的同時,也了解他們的長遠需求
大李夫婦有一個15歲的孩子,一直以來,孩子的大小事情都由父母安排。最近一年,他們發(fā)現(xiàn)孩子脾氣越來越壞,不服父母的管教,事事要自己做主,有時還與父親發(fā)生激烈爭吵。從家庭生命周期的角度來看,該家庭目前最重要的任務(wù)是( )。
調(diào)整夫妻角色,共同教育孩子
調(diào)整夫妻關(guān)系,促進孩子的自立
調(diào)整家庭關(guān)系,滿足孩子的獨立要求
調(diào)整夫妻角色,適應(yīng)不以孩子為中心的角色
小蘭13歲時遭遇強奸,因反抗而被歹徒凌虐致殘,被搶救回來之后,小蘭郁郁寡歡;社會工作者小李決定對她實行個案管理的介入方法。為確保有品質(zhì)的個案管理,小李應(yīng)該( )。
運用優(yōu)勢視角,發(fā)掘到小蘭的潛能
讓小蘭參與整個服務(wù)過程
讓小蘭與社會工作者共同做決定
啟用“專家主義”價值觀
協(xié)調(diào)專業(yè)團隊的合作