考試類型：
快速查題-助理社會(huì)工作師試題
助理社會(huì)工作師
篩選結(jié)果
共找出344題
- 不限題型
- 單選題
- 多選題
在家庭干預(yù)過程中，社會(huì)工作者需要運(yùn)用一些專業(yè)的技巧影響受助的家庭成員，以推動(dòng)受助家庭成員發(fā)生積極的改變。其中常用的干預(yù)技巧不包括()。
- A
觀察
- B
再標(biāo)簽
- C
家庭結(jié)構(gòu)圖
- D
例子使用
小徐兩年前到某大城市打工，經(jīng)人介紹嫁給城郊結(jié)合部家庭比較寬裕的劉某。劉某一天到晚游手好閑，很少回家，不管家務(wù)。兩人經(jīng)常為此吵架，因?yàn)樾⌒焓峭獾厝?，婆婆整天?shù)落她，還在孩子面前說她沒文化、吃閑飯、沒修養(yǎng)。小徐覺得委屈，自己沒本地戶口，又找不到合適工作，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，沒有朋友，常偷偷躲起來哭，經(jīng)居委會(huì)介紹，小徐知道公益社會(huì)工作服務(wù)社為外來媳婦提供專業(yè)服務(wù)，于是向社會(huì)工作者傾訴苦惱。針對(duì)小徐的問題，下列社會(huì)工作服務(wù)中比較適合小徐需要的有()。
- A
調(diào)適和改善夫妻關(guān)系
- B
調(diào)適相改善婆媳關(guān)系
- C
拓展社交圈子
- D
提供臨時(shí)庇護(hù)服務(wù)
- E
解決戶口問題
在家庭社會(huì)工作介入階段，社會(huì)工作者扮演的（ ）角色是指社會(huì)工作者在了解受助家庭成員資源限制的同時(shí)，認(rèn)識(shí)和調(diào)動(dòng)受助家庭成員發(fā)生積極的改變。
- A
支持者
- B
教育者
- C
使能者
- D
資源調(diào)動(dòng)者
家庭關(guān)系紛繁復(fù)雜，針對(duì)不同類型的家庭關(guān)系提供不同性質(zhì)的服務(wù)，以下服務(wù)中以預(yù)防和發(fā)展為主的是( )。
- A
家庭救助
- B
婚姻調(diào)解
- C
家庭生活教育
- D
家庭成長小組
- E
家長學(xué)校
以下對(duì)家庭系統(tǒng)理論說法錯(cuò)誤的是()。
- A
家庭成員的問題是整個(gè)家庭不良的溝通交流方式導(dǎo)致的
- B
家庭作為一個(gè)系統(tǒng)小于各部分之和
- C
家庭所面臨的危機(jī)既是機(jī)會(huì)，也是挑戰(zhàn)
- D
如果家庭能夠就“問題”給予很好的回應(yīng)，那么家庭可能會(huì)轉(zhuǎn)危為安
32歲的外來女工小娟幾年前離異，帶著8歲的女兒一起生活。因女兒學(xué)習(xí)適應(yīng)困難，小娟非常著急，向社會(huì)工作者求助。在幫助這個(gè)家庭之前，社會(huì)工作者應(yīng)做評(píng)估，其內(nèi)容包括( )。
- A
小娟母女面臨的問題
- B
小娟與女兒的互動(dòng)方式
- C
小娟可用的社會(huì)資源
- D
小娟家庭的生命周期
- E
小娟失敗的婚姻經(jīng)歷
在家庭社會(huì)工作中，具有預(yù)防和發(fā)展功能的是()。
- A
家庭治療
- B
婚姻調(diào)解
- C
貧困家庭救助
- D
家庭生活教育
社會(huì)工作者在為家庭提供服務(wù)過程中，需要與受助家庭成員簽訂服務(wù)合同，服務(wù)合同的基本內(nèi)容包括( )。
- A
家庭服務(wù)介入活動(dòng)的目標(biāo)
- B
家庭服務(wù)資源
- C
家庭會(huì)談時(shí)間和次數(shù)
- D
家庭會(huì)談地點(diǎn)
- E
參加會(huì)談的家庭成員以及基本要求
家庭社會(huì)工作與家庭治療相比，其關(guān)注的焦點(diǎn)是()。
- A
家庭結(jié)構(gòu)
- B
家庭權(quán)力
- C
家庭成員之間的互動(dòng)交流
- D
整個(gè)家庭
社會(huì)工作者與受助家庭成員簽訂的服務(wù)合同應(yīng)包括的內(nèi)容有( )。
- A
家庭會(huì)談的時(shí)間
- B
家庭會(huì)談的次數(shù)
- C
家庭會(huì)談的規(guī)模
- D
家庭會(huì)談的地點(diǎn)
- E
服務(wù)介入活動(dòng)的目標(biāo)