社會(huì)工作者小梅剛被分配去為低保對(duì)象服務(wù),但她對(duì)這一群體的貧困原因理解不深,不熟悉現(xiàn)行的相關(guān)政策。督導(dǎo)員老王給她進(jìn)行了相應(yīng)的講解,小梅的服務(wù)技能因此得到提高。督導(dǎo)員教給了小梅( )的知識(shí)。
社會(huì)問(wèn)題
工作者本身
服務(wù)對(duì)象群
工作過(guò)程
大學(xué)生小佳在經(jīng)過(guò)了幾輪面試之后,成為了某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的志愿者,機(jī)構(gòu)與其簽訂了約定,簽約的目的是()。
規(guī)范志愿者的工作責(zé)任和權(quán)利
安排志愿者到合適的服務(wù)崗位
讓志愿者進(jìn)一步了解社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的使命目標(biāo)
保護(hù)志愿者、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其服務(wù)對(duì)象的權(quán)利
某市殘疾人聯(lián)合會(huì)準(zhǔn)備在“全國(guó)助殘日”舉辦促進(jìn)殘疾人就業(yè)的大型公益宣傳活動(dòng)。在制訂活動(dòng)計(jì)劃時(shí),社會(huì)工作者對(duì)相關(guān)部門、人員的有關(guān)活動(dòng)在時(shí)間、過(guò)程方面進(jìn)行了合理搭配,要求大家在活動(dòng)當(dāng)天互相支持、互相配合。上述活動(dòng)屬于()。
工作性協(xié)調(diào)
程序性協(xié)調(diào)
參謀式協(xié)調(diào)
溝通式協(xié)調(diào)
在社會(huì)福利服務(wù)的推動(dòng)過(guò)程中,()是資源的中心,是推動(dòng)的主力。
財(cái)力
人力
物力
心力
某市殘疾人聯(lián)合會(huì)準(zhǔn)備在“全國(guó)助殘日”舉辦促進(jìn)殘疾人就業(yè)的大型公益宣傳活動(dòng),在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí),社會(huì)工作者對(duì)相關(guān)部門、人員的有關(guān)活動(dòng)在時(shí)間、過(guò)程方面進(jìn)行了合理搭配,要求大家在活動(dòng)當(dāng)天互相支持、互相配合。上述活動(dòng)屬于( )。
工作性協(xié)調(diào)
程序性協(xié)調(diào)
參謀式協(xié)調(diào)
溝通式協(xié)調(diào)
中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)在“六一兒童節(jié)”來(lái)臨之際,組織“希望工程”的孩子們參觀了鳥巢、水立方等,為孩子們過(guò)了一個(gè)難忘的兒童節(jié)。在我國(guó),中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)屬于()。
政府部門
群眾團(tuán)體組織
社會(huì)服務(wù)類民間組織
社會(huì)公益類事業(yè)單位
志愿者參加社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)有所不同,下面哪項(xiàng)是以自我為中心的動(dòng)機(jī)?( )
李明認(rèn)為參與志愿者活動(dòng)能證明自己的專業(yè)能力
張宜想盡一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任,參與環(huán)保志愿活動(dòng)
王林受母親的影響,經(jīng)常參與老年人的社會(huì)服務(wù)
潘老師是虔誠(chéng)的基督徒,經(jīng)常參與教會(huì)的賑濟(jì)活動(dòng)
所謂跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)是由來(lái)自不同部門、不同專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人員組成的一個(gè)團(tuán)隊(duì),以下關(guān)于跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)的描述,不正確的是( )。
組成團(tuán)隊(duì)的目的是完成一項(xiàng)共同任務(wù)
團(tuán)隊(duì)成員之間可能會(huì)因?yàn)椴町悗?lái)沖突
不同專業(yè)的團(tuán)隊(duì)成員之間的沖突有利于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
團(tuán)隊(duì)組建初期的磨合時(shí)間比較長(zhǎng),影響團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效
社會(huì)工作者小張目前負(fù)責(zé)一個(gè)志愿者關(guān)愛社區(qū)高齡獨(dú)居老人的項(xiàng)目,為了加強(qiáng)對(duì)志愿者的管理,小張每個(gè)月都會(huì)把參與服務(wù)的志愿者召集在一起,討論服務(wù)進(jìn)展,了解和解決志愿者在服務(wù)時(shí)遇到的問(wèn)題,也會(huì)開展一些文體活動(dòng)提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。從志愿者管理的內(nèi)容看,小張的做法屬于( )。
迎新
督導(dǎo)
獎(jiǎng)勵(lì)
評(píng)估
小新是一家農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心的社會(huì)工作者,主要負(fù)責(zé)兒童托管服務(wù)。由于中心人手不夠,小新想招募一些家長(zhǎng)志愿者來(lái)協(xié)助工作。他花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,卻沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)應(yīng)聘,為此,小新向督導(dǎo)老張求助,老張耐心地聽取了原因:“現(xiàn)在正是農(nóng)忙季節(jié),村民沒(méi)有多余的精力從事志愿服務(wù)工作?!崩蠌埖亩綄?dǎo)內(nèi)容屬于( )。
行政性督導(dǎo)
教育性督導(dǎo)
支持性督導(dǎo)
引導(dǎo)性督導(dǎo)