在一次小組活動(dòng)中,一位組員訴說了自己以往許多挫折后的感受。社會(huì)工作者對(duì)他表示理解,并說:“在過去的兩年里,您經(jīng)歷了許多痛苦,失業(yè)了,又離婚了,我能體會(huì)您的心情。如果我也經(jīng)歷這些事,我不知道會(huì)不會(huì)處理得像您一樣好。”社會(huì)工作者的上述回應(yīng)中,采用與組員溝通的技巧是( ?。?。
交流信息
適當(dāng)幫助梳理
積極回應(yīng)
適當(dāng)自我表露
在社會(huì)工作者的推動(dòng)下,某市“自閉癥兒童”的母親們組成了一個(gè)交流信息、情感的小組。社會(huì)工作者希望通過小組服務(wù),鼓勵(lì)她們分享經(jīng)驗(yàn)并協(xié)助解決彼此的問題。根據(jù)上述內(nèi)容,此小組的類型是( )。
治療小組
支持小組
教育小組
成長(zhǎng)小組
在小組初期,需要以“小組契約”的方式來幫助小組形成規(guī)范。小組契約是社會(huì)工作者與組員之間的一種協(xié)議約定,下列內(nèi)容中,屬于小組契約的是( )。
破冰游戲的成果展示
組員之間互動(dòng)行為的方法
出席會(huì)議的注意事項(xiàng)
小組活動(dòng)的人員安排
在小組工作中,社會(huì)工作者經(jīng)常要作開場(chǎng)演講,社會(huì)工作者此時(shí)務(wù)必( )。
運(yùn)用多媒體以增強(qiáng)吸引力
設(shè)置懸念以提升關(guān)注度
介紹參與者或引出要討論的主題
提供講稿
社會(huì)工作者小柳為其所在社區(qū)內(nèi)的退休老人開展了退休生活適應(yīng)小組,小柳協(xié)助這些老人正視自己的角色變化,學(xué)習(xí)適應(yīng)退休后的生活。在小組內(nèi),有些退休老人主動(dòng)表達(dá)自己的困惑,有些老人提出發(fā)展的意見,在小組內(nèi)各位老人積極分享和學(xué)習(xí)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn);小柳也提出一些發(fā)展性的意見,最后提升了這些老人適應(yīng)退休生活的能力。題目中的小組屬于( )模式下的小組工作。
行為治療模式
互動(dòng)模式
發(fā)展模式
心理社會(huì)治療模式
在為大學(xué)生開展的情緒管理小組中,社會(huì)工作者適時(shí)將自己上大學(xué)時(shí)的經(jīng)歷和感受與組員分享,并向組員傳遞真誠(chéng),讓組員也能坦陳自己的想法和觀點(diǎn)。社會(huì)工作者采用的這種技巧是( )。
積極進(jìn)行回應(yīng)
適當(dāng)自我表露
營(yíng)造安全氛圍
適當(dāng)幫助梳理
某機(jī)構(gòu)組織了一個(gè)針對(duì)家政女工的維權(quán)小組。在小組活動(dòng)中,社會(huì)工作者設(shè)計(jì)了一個(gè)“我和你”的小組活動(dòng),讓組員找到和自己的年齡、興趣、家鄉(xiāng)等相同的組員,使組員們盡快熟悉起來。同時(shí),社會(huì)工作者還設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲以促進(jìn)組員間信任關(guān)系的建立,據(jù)此判斷,該小組應(yīng)處在( )。
工作準(zhǔn)備階段
工作開始階段
中期轉(zhuǎn)折階段
后期成熟階段
()是把具有同質(zhì)性的人聚集在一起,其組員一般都有相同的問題、經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn),通過相互支持的方式,達(dá)到解決問題和成員改變的效果。
治療小組
支持小組
教育小組
成長(zhǎng)小組
與個(gè)案工作和社區(qū)工作等方法相比,小組工作方法有其自己的特點(diǎn)和功能。下列關(guān)于小組工作特點(diǎn)說法不正確的是( )。
小組組員的問題共同性或相似性
強(qiáng)調(diào)小組組員的共同參與
運(yùn)用小組治療性因素
分析問題的視角更加趨于結(jié)構(gòu)取向
小組工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。關(guān)于社會(huì)工作者在小組過程中權(quán)力和地位的說法,正確的是()。
權(quán)力和地位從邊緣位置逐漸向中心位置轉(zhuǎn)移
權(quán)力和地位從中心位置逐漸向邊緣位置轉(zhuǎn)移
權(quán)力和地位從邊緣位置到中心位置再到邊緣位置
權(quán)力和地位從中心位置到邊緣位置再到中心位置