快速查題-助理社會工作師試題

在社區(qū)居民成長小組的第三次活動中，組員老王和老張因對某個問題的處理意見不同而爭執(zhí)起來，雙方都試圖讓對方接受自己的意見，以爭取在小組中的權威地位。上述情形體現了這一階段組員具有(    )的特點。

社工琳琳組織了一個單親兒童互助小組，在琳琳的組織下，組員們通過誠實和真誠地回應其他成員的成長過程，表達了對他人的接納和肯定。這種接納和肯定，使小組組員彼此之間愿意和樂于相互學習、相互幫助，從而實現共同成長。這體現了小組工作的(  )功能。

為了促進學生學習高等數學的積極性，某高校社會工作者賀慧組織40名學生成立了一個小組，并幫助每一組成員認識到自身學習數學的不足之處，針對每組成員的情況提供不同的改進方法以幫助該組成員確立學習高等數學的自信心，鼓勵小組成員之間互相幫助，共同進步。社會工作者賀慧成立的這種小組屬于（）。

在外來務工婦女支持小組的第一次活動中，面對組員的沉默謹慎和被動，社會工作者的工作重點是(    )

社會工作者針對兒童養(yǎng)育中父親參與程度不足的問題，設計了攜手共成長的親子訓練營，小組活動招募了社區(qū)中10對父子為小組成員。在設計該小組方案時，社會工作者首先要考慮的是（）

社會工作者在開展小組工作實務時，應掌握與組員溝通和促進組員溝通兩個層面的技巧。以下屬于社會工作者與小組組員溝通的技巧是(　　)。

在某婦女支持小組中，組員總是向社會工作者傾訴，而組員間的交流很少，小組動力一直沒有形成。針對這種狀況，社會工作者最適合的做法是(　　)。

社會工作者常選用“自畫像”游戲作為小組后期成熟階段的活動，這種設計是為了()。

小組工作中期轉折階段，社會工作者的主要任務是協(xié)助組員（  ）。

社會工作者武某帶領一個大學生成長小組，組員發(fā)言積極主動。武某在每位組員分享經驗后對發(fā)言者給予了反饋。武某運用了小組工作中的（）技巧。