某服務(wù)對象向社會工作者抱怨道:“我的班主任老師經(jīng)常挑我的刺兒,故意問我最難的問題,讓我在班上丟臉,我真受不了!”下列社會工作者的回應(yīng)中,運(yùn)用“同理”技巧的是( )。
“老師為什么這樣對你呢?”
“振作起來。我相信你能處理得很好!”
“你生老師的氣,因為他讓你在班上很沒面子?!?/span>
“你可能想多了,老師對每個學(xué)生都是一樣的?!?/span>
社區(qū)社會工作者周瑞利用自己的身份和權(quán)利倡議機(jī)構(gòu)實行必要的改革,為缺乏資源的服務(wù)對象爭取更合理的服務(wù),在這個過程中她扮演的角色是( )。
領(lǐng)導(dǎo)者
聯(lián)系人
倡導(dǎo)者
教育者
社會工作者與服務(wù)對象面談時有如下對話:服務(wù)對象:“我和妻子的關(guān)系很差,最近在想要不要離婚。”社會工作者:“哦”。服務(wù)對象:“我們結(jié)婚好幾年了,開始時關(guān)系很好,但最近這半年就越來越差。”社會工作者:“哦”。服務(wù)對象:“半年前我失業(yè)了,一直找不到工作,她就經(jīng)常罵我沒出息?!鄙鐣ぷ髡撸骸澳闶I(yè)這半年來,和妻子的關(guān)系越來越差,尤其是她經(jīng)常罵你沒出息,你覺得她不理解你的苦衷是嗎?”這段對話中,社會工作者使用的技巧是( )。
對質(zhì)
同理
建議
對焦
當(dāng)服務(wù)對象面臨嚴(yán)重危機(jī)時,社會工作者需要采取行動,幫助服務(wù)對象擺脫危機(jī)影響,降低受到傷害的可能性。此時,社會工作者應(yīng)遵循的主要原則是( )。( 2016)
及時處理
現(xiàn)實反思
強(qiáng)調(diào)關(guān)系
多方協(xié)調(diào)
服務(wù)對象孫大爺手術(shù)后回家休養(yǎng),行動不便,社會工作者小馬協(xié)助他聯(lián)絡(luò)到社區(qū)食堂送餐,并安排社區(qū)志愿者老李陪同孫大爺就醫(yī)。上述服務(wù)中,社會工作者小馬扮演的角色是( )。
使能者
聯(lián)系人
倡導(dǎo)者
治療者
李大爺與鄰居關(guān)系緊張,為此,感到煩惱,一次與鄰居吵架后,李大爺向社會工作者小張求助,小張熱情接待了李大爺,并聽他講述了事情發(fā)展的整個過程,接下來小張首先要做的是( )。
對其問題進(jìn)行預(yù)估
對其提供資源信息
對其制定干預(yù)目標(biāo)
與其簽訂服務(wù)協(xié)議
在個案工作中社會工作者為明確雙方的責(zé)任與義務(wù),增強(qiáng)服務(wù)對象改變的動力,首先需要與服務(wù)對象()
制定計劃
簽訂協(xié)議
共同評估
建立關(guān)系
劉先生最近和妻子離婚了,其妻子不僅帶走了他們的孩子毛毛,還拿走了家里全部財產(chǎn)。劉先生面對這一情境,想用以往的方式求得妻子的原諒,但是失敗了,也沒有找到可以回避的方法。按照危機(jī)發(fā)展的一般階段,隨后劉先生將進(jìn)入危機(jī)的()階段。
危機(jī)
解組
恢復(fù)
重組
某服務(wù)對象對社會工作者說:“我和老公戀愛和新婚的時候,常常有很多話要說,關(guān)系很好??涩F(xiàn)在我挺失望的,我們倆經(jīng)常沒什么話說,感覺關(guān)系越來越冷淡。”根據(jù)上述對話,社會工作者運(yùn)用“同理”技巧給予的回應(yīng)是()。
“聽起來您的感情生活有很多煩惱吧”
“結(jié)婚時間長了,感情自然會平淡些,我很理解您的感受”
“您和丈夫疏遠(yuǎn)了,請您說說原因吧”
“您和丈夫不再像以前那樣親密,這讓您感到不開心”
在預(yù)估與診斷階段,社會工作者趙某通過收集到的資料對服務(wù)對象楊某進(jìn)行分析。在分析問題時,社會工作者趙某首先分析服務(wù)對象的問題發(fā)展變化的過程,有哪些重要事件影響了服務(wù)對象楊某。社工趙某主要采取( )方式對楊某進(jìn)行了分析。
歷史分析
橫向分析
縱向分析
緣由診斷