社區(qū)工作者在接觸居民、展開話題后,應(yīng)把談話維持在居民可以( ),雙方對(duì)話的層次也可以隨著情景和興趣得到逐步提升。
學(xué)習(xí)的水平上
了解的水平上
爭(zhēng)論的水平上
敏感的水平上
在社區(qū)照顧模式理念的指導(dǎo)下,社會(huì)工作者為殘障兒童聯(lián)系特殊學(xué)校,協(xié)助其接受文化教育,實(shí)現(xiàn)平等參與社會(huì)的目標(biāo);在這一服務(wù)中,社會(huì)工作者扮演的角色是( )。
治療者
使能者
經(jīng)紀(jì)人
教育者
在社區(qū)照顧模式的實(shí)施策略中,“在社區(qū)照顧”的核心是指照顧服務(wù)的( )。
職業(yè)化
正規(guī)化
網(wǎng)絡(luò)化
非機(jī)構(gòu)化
社會(huì)工作者小嘉最近在寫一項(xiàng)社區(qū)活動(dòng)策劃, ( )是有效進(jìn)行活動(dòng)策劃的前提。
清晰明確的目標(biāo)
界定社區(qū)問題
明確可以利用的資源
確?;顒?dòng)經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位
社會(huì)工作者小王針對(duì)居民反映的社區(qū)環(huán)境問題,協(xié)調(diào)內(nèi)多種關(guān)系,促進(jìn)他們之間的溝通和合作,調(diào)動(dòng)社區(qū)資源,最終解決了社區(qū)存在的環(huán)境問題。上述活動(dòng)中,社會(huì)工作者所扮演的角色是( )。
教育者
協(xié)調(diào)者
中介者
使能者
在整合式社區(qū)照顧模式中.社會(huì)工作者致力于通過發(fā)展整合正式照顧和非正式照顧的資源,幫助服務(wù)對(duì)象增強(qiáng)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。下列服務(wù)中,屬于發(fā)展“非正式照顧”資源的方法是( )。
協(xié)助服務(wù)對(duì)象成立互助小組
倡導(dǎo)街道建立老人日間照顧中心
協(xié)調(diào)為老聯(lián)盟為老人提供送餐服務(wù)
聯(lián)絡(luò)養(yǎng)老服務(wù)組織開展入戶探訪服務(wù)
區(qū)領(lǐng)導(dǎo)深入社區(qū)調(diào)查研究,一些居民骨干希望有關(guān)部門能重視社區(qū)的環(huán)境建設(shè),但由于不善言辭,無法清晰地表述自己的觀點(diǎn)。對(duì)此,社會(huì)工作者計(jì)劃為社區(qū)居民骨干提供培訓(xùn)。下列培訓(xùn)內(nèi)容中,較適宜的是( )。
會(huì)議主持技巧
演講技巧
信息收集技巧
溝通與游說技巧
社會(huì)工作者小夏正在訪問社區(qū)的一戶居民,了解他們對(duì)社區(qū)環(huán)境的看法,小夏對(duì)居民說:“聽口音,您好像是東北人?!边@說明小夏正處于與居民接觸的()階段。
自我介紹
展開話題
維持對(duì)話
結(jié)束對(duì)話
在社區(qū)工作中,社會(huì)工作者通過多種途徑加強(qiáng)社區(qū)居民對(duì)自身權(quán)利和義務(wù)的了解,提升居民解決社區(qū)問題的信心。提高居民參與社區(qū)事務(wù)的能力,這體現(xiàn)了社區(qū)工作中的( )
過程目標(biāo)
任務(wù)目標(biāo)
倫理目標(biāo)
評(píng)估目標(biāo)
某小區(qū)北面有一大片空地,過去一年不斷有人往這里頭倒建筑物和生活垃圾,暴露的垃圾堆一度達(dá)到兩層樓高,一刮風(fēng),塵土四起,嚴(yán)重影響了附近居民的正常生活,社會(huì)工作者小張通過發(fā)動(dòng)社區(qū)資源,動(dòng)員居民參與等多種形式,使該問題得到初步解決,小張最近撰寫了工作小組,對(duì)資源投入和分配進(jìn)行了反思,分析了存在的問題,提出了改進(jìn)的方法,小張的工作小結(jié)屬于評(píng)估類型中的( )
成果評(píng)估
效益評(píng)估
過程評(píng)估
滿意度評(píng)估