社會工作者小張采用互動模式開展了一個“睦鄰居”小組,旨在增加流動兒童與本地兒童的交流,促進流動兒童的社區(qū)適應(yīng)與融合。關(guān)于該小組的說法,最準確的是()
該小組雖然是個互動小組,但仍應(yīng)考慮服務(wù)流動兒童的補救性目標
鑒于兒童的性格和行為特征,小張在帶領(lǐng)小組時應(yīng)做好控制者角色
小組主要圍繞社區(qū)適應(yīng)問題,小張應(yīng)將其目標主要聚焦于流動兒童
小張可以運用激勵的示范等技巧,提高組員之間互動頻率和品質(zhì)
某老人能力建設(shè)小組的組員們正在討論怎么樣開展活動。組員老張:“讓老王說把,他退休前是局長,知道的事情多。我們都是平民百姓,說不出什么大道理來?!苯M員老王:“那我就不客氣了,對于這件事,我覺得正確的做法是……”根據(jù)互動模式此時社會工作者應(yīng)當(dāng)堅持的工作原則是( )。
推進老人的自我發(fā)展
培養(yǎng)老人的責(zé)任意識
促進老人的平等交流
培育小組的領(lǐng)袖人物
小組工作的四種常見類型中,相比之下,( )對小組工作者的素質(zhì)要求比較高,需要具備扎實的社工理論和一定的實務(wù)技能,同時需具備一定的心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的訓(xùn)練和經(jīng)驗。
成長小組
教育小組
治療小組
支持小組
在小組工作中,社會工作者發(fā)現(xiàn)有的組員較為被動和沉默,被其他組員忽視,組內(nèi)因此出現(xiàn)沖突。社會工作者用角色扮演的方法協(xié)助組員,這有助于()。
分享以往經(jīng)驗
鞏固和組員的關(guān)系
發(fā)現(xiàn)小組領(lǐng)袖
組員對自我的理解
社會工作者小張推動某公司13位青年成立互助小組,并以開放、平等的原則開展工作,通過小組活動促使組員在小組中成長,增強個人的社會功能,提升小組成員社會發(fā)展能力,小張運用的小組工作模式是( )。
社會目標模式
發(fā)展模式
互動模式
治療模式
社會工作者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),社區(qū)中不少外來女性互不認識,很少交往,其中部分女性還被丈夫虐待。社會工作者協(xié)助這些女性成立小組。下列小組類型中最合適的是( )。
成長性小組
治療性小組
支持性小組
教育性小組
社會工作者小李針對某小區(qū)居民的實際情況,擬開展一個社區(qū)骨干小組,以提升他們推動社區(qū)建設(shè)的責(zé)任意識,參與意識和行動能力。為此,小李最適宜采用的小組工作模式是( )。(2014年)
發(fā)展模式
互動模式
治療模式
社會目標模式
治療過程在于再創(chuàng)造、分析、討論、解釋過去經(jīng)驗和解決潛意識層次上發(fā)生的防衛(wèi)和抗拒,解決組員在兒童期產(chǎn)生的功能失調(diào)問題,并在新領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上作出新的決策。這種治療過程屬于( )治療方式。
阿德勒式小組
心理劇
精神分析小組
完型治療小組
小組的過程評估旨在評估組員變化和小組的發(fā)展過程。評估內(nèi)容需要根據(jù)小組的目標和進程來決定,在一個運用發(fā)展模式開展的小組中,過程評估的重點應(yīng)該是( )。(2015)
目標行為的頻率
引發(fā)行為的原因
組員的參與度
組員自我意識的提升
在小組工作中,成長小組最顯著的特征是( )。
通過放松訓(xùn)練緩解組員的緊張情緒
通過經(jīng)驗交流促進組員間互相理解和彼此支持
邀請專業(yè)人士講授科學(xué)知識
通過活動使組員重新認識自己并激發(fā)個人潛能