在一次小組工作中,組員麗玲正在分享:“我不知道為什么爸爸媽媽總是不停的爭吵,每次吵完了,媽媽就會傷心地哭個不停,我怎么都勸不?。惲峥奁?,我很難過,我不想看著媽媽那樣哭,我真是個沒用的孩子,我勸不了媽媽……(哭得泣不成聲)”看到這一情景,組員阿珠遞了一張紙巾給麗玲,輕拍著她的后背。此時社會工作者適宜的做是( )
阻止阿珠的做法,繼續(xù)詢問麗玲在這件事中的感受和想法
支持阿珠的做法,肯定小組中的正向關(guān)懷和力量
轉(zhuǎn)移焦點,邀請其他組員分享正向的經(jīng)歷
轉(zhuǎn)移焦點,詢問其他組員在成長中有沒有類似的創(chuàng)傷經(jīng)歷
社會工作者小吳為吸毒人員提供服務(wù),開設(shè)了“美沙酮小組”,以達到改變小組組員的行為,重塑其人格,開發(fā)其潛能,促使其成為健康、健全的社會人的目標(biāo)。該小組屬于( )。
一成長小組
教育小組
治療小組
支持小組
在小組活動的( ),小組成員對小組有較高的歸屬感和凝聚力,開始常用“我們”而不是“我”來表達對小組的感情。
小組工作準(zhǔn)備階段
小組工作開始階段
小組工作中期轉(zhuǎn)折階段
小組后期成熟階段
在小組活動的(),小組成員對小組有較高的歸屬感和凝聚力,開始常用“我們”而不是“我”來表達對小組的感情。
小組工作準(zhǔn)備階段
小組工作開始階段
小組工作中期轉(zhuǎn)折階段
小組后期成熟階段
社會工作者小汪在社區(qū)開展小組服務(wù),小組成員包括目前已成功戒毒的康復(fù)人員和剛回歸社會的戒毒人員,在小組中,針對剛回歸社會的戒毒人員的困惑和遇到的困難,已成功戒毒的康復(fù)人員介紹了自己戒毒的心路歷程,戒毒前后生活的變化,以及不復(fù)吸的經(jīng)驗,幫助剛回歸社會的戒毒人員增強遠離毒品的信心。此小組的工作類型主要是( )。
教育小組
成長小組
支持小組
治療小組
某老人能力建設(shè)小組的組員們正在討論怎么樣開展活動。組員老張:“讓老王說把,他退休前是局長,知道的事情多,我們都是平民百姓,說不出什么大道理來。”組員老王:“那我就不客氣了,對于這件事,我覺得正確的做法是……”根據(jù)互動模式此時社會工作者應(yīng)當(dāng)堅持的工作原則是( )。
推進老人的自我發(fā)展
培養(yǎng)老人的責(zé)任意識
促進老人的平等交流
培育小組的領(lǐng)袖人物
在小組工作結(jié)束階段,社會工作者的角色位置應(yīng)該( )。
逐漸退至邊緣地帶
回到中心地帶
退縮至副中心
逐漸接近中心
在一次小組工作中,組員麗玲正在分享:“我不知道為什么爸爸媽媽總是不停的爭吵,每次吵完了,媽媽就會傷心地哭個不停,我怎么都勸不住(麗玲哭泣),我很難過,我不想看媽媽那樣哭,我真是個沒用的孩子,我勸不了媽媽(哭得泣不成聲)”看到這一場景,組員阿珠遞了一張紙巾給麗玲,輕拍著她的后背。此時社會工作者適宜的做法是( )。
阻止阿珠的做法,繼續(xù)詢問麗玲在這件事中的感受和想法
支持阿珠的做法,肯定小組中的正向關(guān)懷和力量
轉(zhuǎn)移焦點,邀請其他紐員分享正向的經(jīng)歷
轉(zhuǎn)移焦點,詢問其他組員在成長中有沒有類似的創(chuàng)傷經(jīng)歷
最早的小組工作模式是( )。
互動模式
發(fā)展模式
治療模式
社會目標(biāo)模式
社會工作者組織了一個由抑郁癥患者家屬參加的小組,旨在通過組員之間的彼此交流和鼓勵,增強自信和能力,以便更好地照顧患者。這個小組最宜采用的工作模式是( )。
治療模式
社會目標(biāo)模式
發(fā)展模式
互動模式